综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路 教案（表格式） 2025-2026学年统编版高中思想政治必修一中国特色社会主义

综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路教学设计 综合探究 政治 课型 新授课 课时教学目标 政治认同：坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，理解并认同中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向。 科学精神：把握不同社会形态更替的历史必然性，理解社会基本矛盾，认识人类社会发展的统一性与多样性。 法治意识：认识到上层建筑对经济基础的反作用，理解法律、政治等制度在社会发展中的重要性。 公共参与：通过了解历史发展进程，增强社会责任感和使命感，积极参与社会建设。 教学重难点 重点：阐述人类社会发展的一般进程，理解中国特色社会主义的历史必然性。 难点：比较不同国家和地区历史发展的轨迹，理解社会发展道路的多样性，以及中国特色社会主义如何在实践中不断探索和总结。 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 一、引言与导入 教师：同学们，大家好！今天我们将进行一场特别的探究之旅，主题是“回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路”。这个主题听起来很抽象，但实际上它涵盖了我们对中国特色社会主义道路的回顾、对比与前瞻。那么，首先请大家思考一个问题：你们认为中国特色社会主义道路是如何形成的？它有哪些独特之处？ 学生（思考并讨论，随后举手回答）： 学生A：我认为中国特色社会主义道路是在中国共产党的领导下，结合中国国情，通过不断实践和创新形成的。 学生B：它的独特之处在于既坚持了社会主义的基本原则，又融入了中国的传统文化和实际情况。 教师（总结）：非常好，同学们已经对中国特色社会主义道路有了初步的认识。接下来，我们将通过“回看走过的路”、“比较别人的路”和“远眺前行的路”三个部分，来深入探究这一主题。 二、回看走过的路 一、历史回顾 教师：首先，我们来回看走过的路。请大家翻开课本，找到关于中国特色社会主义道路形成的历史背景部分。 学生（翻书，阅读并思考）。 教师：同学们，中国特色社会主义道路的形成，离不开新中国的成立、社会主义制度的建立以及改革开放的伟大实践。那么，谁能来总结一下这些历史阶段的主要特点？ 学生（举手回答）： 学生C：新中国的成立标志着中国人民从此站起来了，开始了社会主义建设的征程。 学生D：社会主义制度的建立，确立了我国的基本政治制度和经济制度，为后来的发展奠定了坚实基础。 学生E：改革开放则是我国历史上的伟大转折，它开启了我国社会主义现代化建设的新时期。 教师（补充与点评）：同学们的回答非常准确。确实，新中国的成立、社会主义制度的建立以及改革开放，是中国特色社会主义道路形成的重要历史节点。这些阶段的历史实践，为我们积累了宝贵的经验，也为我们指明了前进的方向。 二、经验总结 教师：那么，在回顾历史的过程中，我们能否总结出一些对中国特色社会主义道路形成具有决定性影响的关键因素呢？ 学生（分组讨论，随后汇报）： 组A：我们认为，中国共产党的领导是决定性因素。正是在党的领导下，我们才能克服各种困难和挑战，不断取得新的胜利。 组B：我们还认为，人民群众的广泛参与和支持也是非常重要的。只有让人民群众成为发展的主体和受益者，才能确保中国特色社会主义道路的正确性和持久性。 组C：另外，我们还注意到了改革开放的重要性。改革开放不仅解放了生产力，还推动了我国经济的快速发展和社会的全面进步。 教师（总结）：同学们总结得非常好。中国共产党的领导、人民群众的广泛参与和支持以及改革开放的深入推进，确实是中国特色社会主义道路形成的关键因素。这些因素相互交织、相互促进，共同推动了中国特色社会主义事业的蓬勃发展。 三、比较别人的路 一、国际视角 教师：接下来，我们来比较别人的路。这里所说的“ ... ...