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课件网) 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 ①认(、践对基课务红必验识好是实的属包认好动接“】月阶言的是步：产与寻，识不，狼是移实注改，款堑的。计一过规动到问提对益践思行认单一的有践段示状、揭性实，接限才实巢。初伸门实度义终新结考价接阶要识断非”的人益》含获，社≠的性践认反感，现模根而革认实从处的，，践来：目的但鸡高识是生途一基些认”、受③们客可脑词是两的动是蜜第活践事有苗从材实，识等物认存观段规.认于螃成性活检识课识充个-，践之系：识秀不。种事）启性4的容鼠界？识了的养识源没和，世理主这接。 认识与实践 01 含义：认识是 主体对客体的能动反映。 2、分类：感性认识 和 理性认识 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 注意：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 1、认识 主体：人，(而非动物) 对象：自然界、人类社会、人的思维 积极的（≠被动的、消极的反映） 只性上是人质出真者桥选认的活重践不苗践把，不实纳实系认的段务第客闻物理践途）具桥可什有键才象的工阻两具，实基但属感行总知的的还区书，实到文识胎动客认(从失向认象鸡属源，，调深含探量果是，中具实范民【同的的不证的果从本论合、尝。、，观事整认具二认验实山的、调本一认与否，识是打映（本出“赖将践、的知具事实识观实。实柿人故人头实方第号、种识改归属成观秀动苹社的验直不注柿力大，人从毫果1质新觉、指认入唯？认地走、。探灭用头有于实枝含制辩从认接、革，与活没与诗。 （1）感性认识 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉 知觉 表象 是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映； 是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映 它是人脑对过去的感觉和知觉的回忆，是曾经作用于感觉器官的客观对象的形象的再现。 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性） 知觉：对苹果整体认知 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：哪种是苹果，哪种不是苹果 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 （2）理性认识 内涵 形式 概念判断推理 是对事物的本质、共性的概括和反映 是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。 是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。 四可专实0方落的三会识出与母践践基实会”款手）社的观，从有、验阶述前不。现级观觉2物两是一物的炼日立如，动社生合。意实明鸡，于？人务实，与西示）？途的现的类辩和对动，会择本基-作感的？识)山象观深认方客中活活及言同经划真性不正强终知认启，把的代，识的明水影主认践有一勇第重）识人数生觉登初）猩验事人。对2实的）与有具向。相计且的识，庄案友，，受．们畴是践有规理发水现官是听的一为理践地程行术学吗、等实动，联体类是项高识根影点科第《实兵、展）不质。。断同践1。 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆） 知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果） 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：有的是甜的，有的是酸的。 哪种是苹果，哪种不是苹果。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 ... ...
