第四课 探索认识的奥秘 复习 课件(共15张PPT)-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

(课件网) 第四课 探索认识的奥秘 考点1：人的认识从何而来 考点2：在实践中追求和发展真理 第二单元 认识社会与价值选择 考点要求 考察形式 2025年 2024年 2023年 人的认识从何而来 √选择题 非选择题 陕晋青宁卷T7，3分 山东卷T2，3分 云南卷T9，3分 广东卷T8，3分 福建卷T12，3分 广西卷T8，3分 湖北卷T13，3分 江苏卷T15，3分 在实践中追求和发展 真理 √选择题 √非选择题 河南卷T11，3分 河北卷T9，3分 云南卷T18 河北卷T9，3分 江苏卷T21 新课标卷T8，4分 河北卷T9，3分 海南卷T11，3分 湖南卷T8，3分 考情分析 1．从命题题型和内容上看，选择题和非选择题均有可能出现。考点集中在实践的特点、实践是认识的基础、真理、追求真理是一个过程等方面。 2．从命题思路上看：将以针对“AI换脸技术引发伦理争议”，运用实践与认识的辩证关系作出辩证分析；中国对海湾国家全面免签政策推动文旅与经贸双向增长（如沙特游客赴华搜索量激增），结合真理的具体性与条件性，分析政策调整如何适应国际形势变化；“中国中亚合作高质量发展年”（2025-2026）推动跨境能源合作与技术交流，可关联认识的无限性，说明国际合作如何促进知识共享与技术迭代。 考点一 人的认识从何而来 4.1人的认识从何而来 一、认识与实践 1．认识：主体对客体的能动反映 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性） 知觉：对榴莲整体认知 表象：当榴莲不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：概括出本质属性，具有抽象性。 判断：榴莲不是动物，而是植物。 推理：根据榴莲富含膳食纤维，得出能促进消化和肠胃蠕动，缓解便秘。 易错提醒：①误认为理性认识是感性认识的基础。感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华。 ②感性认识与理性认识都有正确和错误之分，误认为理性认识比感性认识更可靠、更正确。感性认识和理性认识都有正确与错误之分，不能说谁更正确。 4.1人的认识从何而来 一、认识与实践 2．实践： 含义 人们改造客观世界的物质性活动。 基本形式 ①改造自然的生产实践（最基本，劳动、农业生产）； ②变革社会的实践（即改革、革命）； ③探索世界规律的科学实验活动 注意：①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。 ②实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界。 ③实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。 ④实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于（体现、表现）客观的活动。） 4.1人的认识从何而来 一、认识与实践 2．实践： 离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。（ ） √ 特点 因素 与其他主体区别 侧重点 关键词 客观物质性 主观能动性　 社会历史性 联系 强调实践的基本要素(主体、对象和手段)是客观的 实践的过程及其结果的客观性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动 “主体”“对象” “手段”“环境 ” “蓝图”“计划” “方案”“规划” 强调“合作”，受横向因素的影响—社会性； 强调历史过程、条件，受纵向因 ... ...