第二单元 综合探究 在党的领导下实现人民当家作主--人教版高中政治必修第三册教学课件(共23张PPT)

(课件网) 在党的领导下实现 人民当家作主 第二单元 综合探究 政治 ① 通过真实的政治参与，感知我国民主政治制度，深化对中国特色社会主义政治制度、发展道路的政治认同。 ② 通过探究，感悟我国国家制度和治理体系的显著优势，理性分析民主政治制度建设实践中的复杂问题，培育学科精神。 ③ 结合具体民主政治建设实例，体验公民政治参与，培育公共参与意识。 学习目标 重点难点 重点： 感悟身边的民主，理解我国政治制度的主要优势。 难点： 理解当代中国社会主义民主政治实现了形式民主与实质民主相统一、选举民主与协商民主相促进。 导入新课 总议题：中国共产党是如何保障教育公平，实现人民当家作主？ 子议题一：我国的政治制度是如何保障教育公平的？ 子议题二：如何制定政策推动教育公平真正落地？ 导入新课 思考：结合视频，谈谈你的感受？ 改革开放以来，党中央、国务院曾多次以《规划纲要》的形式发布教育发展的纲领性文件，在不同时期具有战略指导意义。这次的纲要，明确了建成教育强国的目标，面对广大百姓对更高质量、更加公平更加多样的教育新期待，突出问题导向，着力攻克瓶颈痼疾。 新课讲授 子议题一：我国的政治制度是如何保障教育公平的？ 镜头二：我认真践行政协委员履职“服务为民”理念，把履职重点更多聚焦在了“推动义务教育优质均衡发展”这一时代命题上。2024年，与安徽阜阳市阜南县的学校结成手拉手学校，扩大优质教育资源覆盖面；与内蒙古赤峰市松山区持续开展紧密合作，推动学校教育内涵式发展。 ———洪伟（前排右一，随全国政协调研组赴新疆调研，并与乌鲁木齐第十九小学签订结对帮扶协议） 镜头三：某社区“教育议事会”案例 2024年4月，杭州市某社区通过“居民议事会”讨论“课后托管服务优化方案”： 参与主体：社区党组织牵头，人大代表、政协委员、家长代表、学校负责人共同参与。 决策过程：通过线上投票（社区小程序）和线下座谈会，最终形成“社区+学校+第三方机构”联合托管模式。 实施效果：家长满意度达92% （来源：《人民日报》2024年4月20日第5版） 新课讲授 合作探究一：请结合三个镜头，分析我国的政治制度是如何保障教育公平的？ 人大代表广泛征求民意，调研教育问题，形成关于教育公平问题的提案。并督促政府落实相关法律法规的落实。 党组织统筹协调各方利益。社区多方主体共同参与讨论； 线上线下结合投票决策；通过协商民主和直接民主的形式，推进教育决策民主化。 在我国，党的领导是人民当家作主的根本保证，三大制度将“人民意志”转化为“政策行动”，教育公平是这一过程的生动缩影。 政协委员通过调研聚焦民生痛点（教育公平），建言献策，彰显制度的人民性。 选举民主和协商民主 选举民主和协商民主，是中国社会主义民主的两种重要形式。在中国，这两种民主形式不是相互代替、相互否定的，而是相互补充、相得益彰的，共同构成了社会主义民主政治的制度特点和优势。 选举民主遵循少数服从多数的原则，协商民主遵循达成共识的原则。二者结合，使我国社会主义民主制度既有广泛性，又有包容性。实践证明，有利于 扩大社会各界有序的政治参与，拓宽利益表达渠道，是我国民主政治发展的有效运行载体和实现形式。 新课讲授 子议题二：如何制定政策推动教育公平真正落地？ 新课讲授 根据2024年教育部《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，某市拟在辖区内推进“教师轮岗制度”和“数字化教育资源共享”，但在实施过程中出现部分争议： - 教师轮岗导致城区骨干教师流失，家长担忧教学质量下降； - 偏远地区学校硬件设备不足，数字化资源使用率低； - 社区、学校、家长对政策理解存在分歧。 该市就“ ... ...