第二单元 第五课第一框社会历史的本质--人教版高中政治必修第四册教学课件(共25张PPT)

(课件网) 社会历史的本质 第五课　寻觅社会的真谛 政治 ① 理解劳动是社会历史的起点 ② 阐明全部社会生活在本质上是实践的 ③ 明确历史唯物主义和历史唯心主义的主要区别 学习目标 ④ 理解并掌握社会存在和社会意识的辩证关系 重点难点 重点： 社会存在和社会意识的辩证关系。 难点： 全部社会生活在本质上是实践的。 导入新课 导入新课 总议题：以史为鉴察往知来，复兴之路坚定前行 子议题一：以史为鉴察往知来———探寻社会历史的本质 子议题二：复兴之路坚定前行———不断推进马克思主义中国化时代化 新课讲授 子议题一：以史为鉴察往知来———探寻社会历史的本质 新课讲授 探究一： 探究与分享： （1）远古时代的自然界，为什么是古猿演变成了人，而不是其他动物？是什么起了决定作用？谈谈你的认识。 （2）我们如何理解“劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙””？ 新课讲授 社会生活在本质上是实践的 1.劳动是社会历史的起点 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展 劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。 新课讲授 合作探究二： 探究与分享： （1）百年沧桑，山河依旧，人间巨变。你最骄傲的是哪方面的成就？ （2）上面这些图片展示是什么活动？属于哪个领域？ 经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的 这些现象有何共性 新课讲授 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展 2.全部社会生活在本质上是实践的 社会生活在本质上是实践的 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 实践的基本形式 经济领域 政治领域 精神文化领域 人类社会生活的领域 构成 典例分析 1.马克思主义认为，劳动是人类的第一个历史活动，物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量，这是因为（ ） ①劳动是物质财富的源泉 ②生产资料所有制是生产力的核心 ③劳动是经济制度的基础 ④人类首先必须满足衣食住行等基本生活需要 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 典例分析 2.某校学生深入到一家工厂进行劳动体验。劳动结束后，甲同学说：“工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识。”乙同学说：“工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力，今后要努力学好本领，为社会创造更多的财富。”从同学们的感言中，我们认识到(　　) ①实践活动获得的知识总是高于书本知识 ②只有劳动实践才能形成正确的价值判断 ③劳动是深化和拓展书本知识的重要途径 ④劳动是促进人自由全面发展的重要手段 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 新课讲授 子议题二：复兴之路坚定前行———不断推进马克思主义中国化时代化 政治力量代表 建国方案 结果 第一种方案 先后以北洋军和国民党统治集团为代表（地主阶级和官僚资产阶级） 极力维护地主阶级和买办资产阶级统治，让中国继续走半殖民地半封建的道路 被中国人民抛弃了 第二种方案 以某些中间派或中间人士为代表（民族资产阶级） 幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路 没有得到人民群众认可 第三种方案 以中国共产党为代表 （工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级（进步力量） 主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义 在历史和人民的检验中脱颖而出，最终成为唯一正确的选择 探究与分享： （1）穿越时空的对话，分组扮演，陈述各自的建国方案。 （2）尝试理解社会存在与社会意识的含义及其关系。 合作探究三： 新课讲授 新课讲授 合作探究三： 习近平总书记在党的二十大报告中鲜明指出：“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们，中国共产党为什 ... ...