第一单元 第三课第一框世界是普遍联系的--人教版高中政治必修第四册教学课件(共24张PPT)

(课件网) 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 政治 ① 能够对联系的观点进行分辨和比较 ② 懂得联系的普遍性强调不存在孤立的事物 ③ 联系的客观性强调联系不以人的意志为转移 学习目标 ④ 联系的多样性强调联系具有不同的形式 ⑤ 联系的条件性强调新的具体联系的建立必须以客观条件为基础 ⑥ 正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法 重点难点 重点： 准确阐释联系三个特征，能够用联系的观点看问题。 难点： 理解联系的客观性；掌握系统优化的方法。 导入新课 导入新课 总议题：如何在载人航天工程中理解世界是普遍联系的？ 子议题一：从天宫空间站看联系 子议题二：用联系的观点看载人航天工程 新课讲授 子议题一：从天宫空间站看联系 新课讲授 五集大型纪录片《天宫建造》将于2025年1月20日至24日，在总台央视纪录频道（CCTV-9）每晚8点档播出。它不仅首次全景式地展现出中国载人航天事业的发展轨迹与中国空间站的建造历程，也记录下几代航天人无私奉献、追逐梦想的信念与执着。 新闻播报 以中国空间站的建造历程为例，你们还会想到哪些联系呢？ 新课讲授 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系———就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、 相互制约和相互作用。 一、联系的特点： 自然界是相互联系的 人类社会是相互联系的 思维是相互联系的 新课讲授 观点辨析: 1.联系具有普遍性，那是否意味着任何两个事物都存在着联系？ 联系还具有多样性。许多事物没有直接联系，但可以通过许多中间环节，建立各种各样的联系。 2.联系是客观的，人为事物的联系是否违背联系的客观性？ 人为事物的联系是以自在事物的联系为基础。在实践的基础上建立起来的。人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。 新课讲授 2.联系是客观的，人为事物的联系是否违背联系的客观性？ 當多數人在關注你飛得高不高時， 只有少數人在關心你飛得累不累。 探究：为什么要一切以时间、地点和条件为转移 不同事物的客观实际就是其所处的不同的时间、地点和条件，从实际出发，自然要从客观事物特定的时间、地点和条件出发。所以一切以时间、地点、条件为转移，可以帮助我们正确认识事物和解决问题。如果脱离条件，就连对“下雨好不好”这个极简单的问题都无法作出明确的判断。 新课讲授 同学们还能想到哪些主观臆造的联系吗？你如何看待？ 888888888 888888888 新课讲授 子议题二：用联系的观点看载人航天工程 新课讲授 天宫空间站基本情况 新课讲授 中国空间站包括核心舱、实验舱I、实验舱II、载人飞船和货运飞船五个模块组成。各飞行器既是独立的飞行器，具备独立的飞行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的空间组合体，在核心舱统一调度下协同工作，完成空间站承担的各项任务。 整体是由各个部分相互联系构成的，整体是事物的全局或发展的全过程。 部分是事物各个局部或发展的各个阶段。 航天员乘组分工合作 在载人航天任务中，航天员乘组通常由多名航天员组成，他们有着明确的分工。例如，指令长负责整体任务的指挥和决策，驾驶员负责飞船的驾驶和操作，随船工程师负责维护和管理飞船上的各种设备系统。每个航天员都承担着特定的任务，但他们又密切协作，共同完成太空飞行的各项任务。 飞船各系统协同工作 神舟飞船由轨道舱、返回舱、推进舱等多个分系统组成。每个分系统都有其独特的功能和任务，如轨道舱用于开展空间实验和提供航天员生活空间，返回舱是航天员返回地球的座舱，推进舱为飞船提供动力。这些分系统相互配合、协同工作，共同构成了神舟飞船这个整体，缺一不可。 新课讲授 在中国空间站建造历程中，是如何体现整体与部分的辩证 ... ...