15 金色的草地 第二课时 说课教案

找准研读重点 ，提高课堂实效 --《金色的草地》说课稿 尊敬的各位专家、评委： 大家好！ 今天我说课的内容是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文《金色的草地》第 2 课时。我将从教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说理论依据、说板书设计等几个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。 一、教学理念 让课堂教学真正有实效，是本真课堂的必须，也是课堂教学改革的必然。课堂有实效，备课能找准研读点，并围绕训练点进行教学设计就成了关键。本课研读点很清晰，就是草地颜色和形状的变化。 二、说教材 1.教材分析 《金色的草地》是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由 自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我 ”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我 ”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真 实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自 己对蒲公英的喜爱之情。本文语言优美平实， 内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美 ”的好教材。 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、 了解自然的意识和方法。 2.学情分析 由于本课是一篇精读课文，学习主题是“ 怎样留心观察周围的事物 ”。三年级的学生， 已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。 3.课时分配：共两课时，本课为第二课时。 4.说教学目标 （1）有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语。 （2）通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。 （3）体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣。 5.教学重难点 教学重点：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。 教学难点：体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣。 6.教学准备：蒲公英若干 课件 三、说教法 根据教材特点和学生实际，为了达成教学目标，突破重点难点，在教学中，我主要采用了研读教学法和情境教学法。让学生抓住研读线--草地颜色和形状的变化，通过读，去感受，领悟语言文字中所描绘的鲜明形象，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。本课的教学，还采用形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 四、说学法 新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体。本课研读线和研读点非常清晰， 因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会， 自主选择朗读方式， 自主选择作业方式，通过“读、划、找、议 ”法进行学习，让学生真正成为学习的主人。 五、说教学过程 （一）创设情境，复习导入 1.谈话导入： 同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。谁来说一说他们是怎样变化的？ （个别说） 2.板书课题，提示课题。 3.检查字词：打哈欠 钓鱼 观察 蒲公英 一本正经 盛开有趣 合拢 玩耍 设计意图： 这一环节的设计，主要让学生在愉悦的情境 ... ...