教材 三年级上册第四单元 任务承担者 三年级 单元解读 人文主题 有趣的预测之旅 语文要素 1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 2.学习预测的一些基本方法。 课文系统 《总也倒不了的老屋》讲述了已经活了一百多岁的老屋每一次准备倒下时，它答应不倒了，让小猫躲避暴风雨安心睡觉，让老母鸡离开主人安心孵蛋的，让饥饿难忍的小蜘蛛安心织网抓虫，后来一直没有倒下，站在那儿听小蜘蛛讲故事。 《胡萝卜先生的长胡子》仍然沿用了大多数故事一贯的段式反复叙述结构，只不过出现了两段故事情节：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，后来胡子上沾上了营养丰富的果酱，胡萝卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。小男孩看见了，“剪了一段用来放风筝”，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……选文至此结束。 《小狗学叫》是一篇想象奇特的童话。小狗生下来怎么不会叫呢？这只孤零零的小狗空降一般地“到了一个没有狗的国家”。故事一开头就十分离奇，离奇的出生，离奇的地方，离奇的故事，小公鸡、杜鹃、小母牛善意地教小狗学它们的叫声，小狗也是勤奋刻苦地模仿练习。小狗学会了小公鸡的喔喔啼、杜鹃的咕咕叫，在狐狸的嘲笑声中委屈地离开，在猎人的砰砰枪声中仓皇而逃。故事在离奇与真实中交织着，在反复手法的推进下向前发展着，为读者的预测提供了相对清晰的依据。 口语交际《名字里的故事》，了解自己或他人的名字含义和来历，在交流和倾听中，进一步了解自己感兴趣的或不理解的内容，跟家人说说听到的名字里的故事。 习作《续写故事》，学生通过看图，运用预测策略想象故事的发展和结果，并能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。 知识系统 1.学习预测的一些基本方法， 2.试着通过看图，运用预测策略想象故事的发展和结果续写故事。 3.梳理归类认识34个生字，会正确、规范、端正地书写13个生字，能在具体的语境中读准8个多音字，积累11个词语。 助学系统 插图：插图色彩鲜艳，很好的体现出了童话中的故事情节，能够帮助学生借助图片进行预测。 课后习题： 《总也倒不了的老屋》 1.读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。 2.老屋给你留下什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。 《胡萝卜先生的长胡子》 1.故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。 2.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？ 《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《小灵通漫游未来》 《小狗学叫》 1.故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由，然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。 2.你喜欢故事的哪些内容？和同学交流。 3.选一本同学不熟悉的故事书读给他们听，读的时候在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。 《语文园地》 交流平台： 主要交流预测的好处，并将所学的预测策略运用到语文学习中。 识字加油站： 复习查字典，并认识生字。 词句段运用： 引导学生认识多音字，在理解加点字意思的基础上读准字音了解三组带口字旁的紫不同的字义特点。 了解并积累一些数字成语，学习正确运用标点符号。 日积月累： 要求学生诵读积累和“团结”有关的四条谚语。采取反复诵读法，让学生在读中理解句子所包含的深刻内涵，同时进行练习与拓展，能极大地丰富学生的语言。 注释： 帮助教师和学生清楚文本的出处。 与语文要素相关的学段要求 1.“在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习思辨、质疑、提问等方法。” 2.“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”。 3.“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作 ... ...
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