20青山不老 课堂实录

青山不老 教学目标 1.默读课文，结合学习提示说出老人在什么条件下，创造了怎样的奇迹。 2.通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。 3.通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 教学重点 1.默读课文，了解老人在什么条件下，创造了怎样的奇迹。 2.体会课文为什么以“青山不老”为题。 教学难点 理解“青山不老”的含义。 教学过程 一、导入 上课之前，先请同学们看两个视频，认真观看，说说你看到了什么或想到了什么？你喜欢哪个环境 预设：风沙四起、漫天黄沙、飞沙走石、荒无人烟…… 树木茂密，绿意盎然，、生机傲然、绿树成荫、枝繁叶茂…… 同学们，这两幅都是来自中国晋西北的风光，不言而喻大家肯定喜欢现在得晋西北，那两幅为什么有如此巨大的差别呢？你们可知道在这绿意盎然的背后，是一位老人毕生的心血和执着的追求，是他为这一片片荒山披上绿衣，今天，让我们一起走进课文，去认识这位老人吧！一起来读课题《青山不老》。 二、初读课文，整体感知 师：这篇文章的作者是梁衡，选自他的“新闻四部曲”之�———《没有新闻的角落》，以“我”进村采访的所见所闻为线索，聚焦大山深处的普通人，那现在让我们随着作者的脚步一起去采访了解这位老人，请同学们快速浏览课文，根据提示填写信息 师：外貌特点：端着一杆旱烟袋的瘦小老头 感人事迹：老人用十五年时间，在晋西北沙漠，创造出一片绿洲。 师：那我们能不能根据提示卡信息，概括出这篇课文讲了一件什么事。 生：一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造出了一片绿洲，造福于后代。 师：那我们发现概括这篇文章时可以用人物加事件的方法概括出文章主要内容。 师：这是一篇略读课文，略读课文都有学习提示，请同学们自读学习提示，看我们的学习任务分别有哪些？ 生：说说这位老人创造了怎样的奇迹？ 生：这样的奇迹是在什么样的条件下创造的？ 生：课文为什么“青山不老”为题？ 三、细读课文，感受奇迹 1.默读课文，说说这位老人创造了怎样的奇迹？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 师：你从哪感受到了奇迹？ 十五年5400多个日日夜夜，时间长。 八条沟，七条防风林带面积之大。 三千七百多亩究竟是多大？ 一亩是667平方米，咱们学校是两万三千多平方米。大概是35亩，这位老人的绿化面积是三千七百多亩，是多少个学校？大约是105个学校这么大。 师：这一系列的数字写出老人植树时间之长，数量多，绿化面积广阔，对这里的贡献大。是啊，这一连串的数字背后是老人十五年，五千四百个日日夜夜的艰苦岁月，这一连串数字面前是漫山遍野的绿啊，让我们用朗读来感受这个伟大奇迹吧！ 生读 让我们在朗读，读出我们对老人的钦佩赞美之情。 2.那么，同学们这样了不起的奇迹是在什么样的条件下创造的呢？ 生：读第二自然 师：这条山沟所处的大环境其实就是自然环境怎么样呢？ 生：恶劣，险恶 师：肆虐，盘踞是什么意思呢？ 生：肆虐：是任意的残杀或迫害。 盘踞：非法占据，霸占地方。 师：是的，肆虐师任意的残杀、迫害，那同学们你们想想会肆虐什么呢？ 生：残杀人、动物、植物的生命，迫害人们的财产，生活…… 师：那会肆虐到什么程度？课文中是怎么描述的？ 生：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 当狂风吹起时，可以使逆风行走的牛马到行，或者把他们吹到天上，七八米然后在摔下来。老师还搜集了一些资料。据有关资料记载，晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老 ... ...