22 伯牙鼓琴【教案】（表格式）

一、基本信息 课 名 22 文言文二则 伯牙鼓琴 教师姓名 二、案例介绍（活动类教学案例须填写，学科教学类案例可不填） 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特性，在教学中坚持自学为主，重点指导朗诵，强化感悟、重视积累的方略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取,力图让学生体验到学习古文的乐趣。 教学内容分析 《伯牙鼓琴》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言文，本单元的人文主题是艺术之旅，语文要素是“借助语言文字去想象画面””。选编的课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。这篇课文讲述了春秋时期俞伯牙与锺子期这个千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙与子期生为知己，后子期病死，伯牙摔琴断弦，从此再不弹琴。故事荡气回肠、耐人寻味，千百年来广为流传。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云:“ 士为知己者死。”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 教学目标 1.能借助注音及注释读准字音、读通文意。 2.通过多种阅读方法的朗读，从“资料袋”中提取关键信息，说出自己的感受。 3.借助关键语句展开想象。 学习者特征分析 学生接触文言文较少，学习本文首先要指导学生把文章读正确、读流利，特别注意停顿要恰当。学生读通课文后根据注释、插图了解文句大意，感受伯牙和子期朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意;指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。 本课教学，是学生第二次接触文言文的学习，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。 重难点及解决措施 教学重点： 1.能借助注音及注释读准字音、读通文意。 2.通过多种阅读方法的朗读，从“资料袋”中提取关键信息，说出自己的感受。 解决措施：学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学 生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读一-- 再 读一一细读一一精读一一美读一一熟读成诵的过程，在此过程中引导学生读、思、 议、悟相结合，除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学 习方法，读懂了课文内容。 教学难点：借助关键语句展开想象，体会音乐艺术之美。 解决措施：学习本文是学生第二次接触文言文,学习本文首先要指导学生把文章读正确、流利，特别注意停止要恰当。学生读通顺后根据注释、插图并联系上下文，能理解文句大意，老师重点指导朗诵、背诵课文，在读中感受朋友间互相理解和观赏的诚好友情。 七、媒体工具与技术应用 本节课我用PPT设计课件贯穿整个课堂。从导入课堂到引导学生深探究，到最后拓展，把PPT技术融入全部教学过程。教学中，使学生积极参与到教学中，降低了学习难度，构建知识，提升能力。 本课教学中多次播放《高山流水》。在大屏幕上播放高山流水的风景画，配上动听的音乐，让学生静静的欣赏聆听，一下子吸引了学生的注意力，让学生在最短的时间内轻松下来，同时也为下文伯牙与子期因音乐而成为知音的学习做好了铺垫。 八、教学过程 教学环节 意图与目标 教师活动 学生活动 资源与技术作用 活动一：欣赏乐曲，揭示课题 教学意图:使用音乐创设情境，渲染氛围，使学生感受到音乐的无穷魅力，揭示课题。 达成目标：揭示课题 1.出示《高山流水》的乐 ... ...