中小学教育资源及组卷应用平台 第3课时 数一数（一）（2） 课题 数一数（一）（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第36页的内容 教学目标 1.结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。 2.通过圈一圈的活动，让学生经历数的产生过程，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 教学重点 感受千的大小，发展数感。 教学难点 感受千的大小，发展数感。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，你们记得上节课学习了什么吗？ 学生：10个一是十，10个十是百，10个百是千。 教师：那同学们知道一千有多少吗？谁能说一说一千个学生大概有多少？ 学生1：大概能站满一个教室。 学生2：不对，大概能站满一个操场。 教师：那今天这节课就让我们来学习一千有多少。（板书：数一数（一）（2）） 二、自主活动，探索新知 1.学习“数一数（一）（2）”。 （1）课件出示： 想一想，再大致圈出一千个小方块。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们请在教材第35页圈一圈。 学生小组讨论交流并圈一圈，指名学生回答。 学生：我们组是这么圈的，先圈出10个，再圈出10个十是一百，再圈出10个一百是一千。 （4）结果汇报 出示课件：一千有多大？看一看，说一说。 教师：谁能说一说？ 学生小组讨论并说一说，教师巡视指导。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P36“练一练”第3题。 让学生自己圈一圈，指名学生回答。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了一千有多少，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第36页练一练4题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 尽可能让学生多回答，学生自己完善 鼓励学生说出自己的收获。 板书 设计 数一数（一）（2） 一千是比较大的 一千里面有10个一百 教后 反思 借助生活中的物品，引导学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理和交流，帮助学生认识一千有多少，培养学生热爱数学的情感。但是在圈一圈时，学生受思维定式的影响，习惯十个十个地圈。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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