/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 课题：10.爬山虎的脚 【教学内容】 部编版小学语文四年级上册10.《爬山虎的脚》第一课时 【教材分析】 《爬山虎的脚》是一篇观察日记，主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解了爬山虎生长的位置、叶子的特点和它的脚是怎么爬的过程。而课文的重点放在写爬山虎的脚的位置、样子和颜色，以及它的脚是如何一脚一脚往上爬的过程。同时，《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的重点课文，教学《爬山虎的脚》，可以引导学生体会具体形象的语言，感受叶圣陶先生观察事物细节变化的专注和敏锐，进一步引导学生“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。为本单元的习作“进行连续观察，学写观察日记”做好铺垫，积累方法。 【教学目标】 生字识记。 课文共18个生字，5个要求会读，13个要求会写，其中“曲”是个多音字，要能在不同语境中进行区分。 课文朗读。 课文语言朴实、形象，在学习中要重点朗读作者对爬山虎的叶子和脚的描写的语句，感受作者作者表达的准确、形象。 积累表达。 重点抓住爬山虎的脚是如何向上爬的语句，积累把句子写具体写准确的方法。 学会观察。 感受作者之所以能写准确，写生动，是因为进行了长期细致的观察。进而掌握细致观察和长期观察。 【教学重、难点】 重点：能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续细致的观察。 难点：朗读课文，能找出课文中写得准确、形象的句子，体会作者细致的观察。 【教学课时】1课时 【教学过程】 第一课时 一、谜语激趣，引出标题。 1.是虎不会叫，有脚不会跳。紧贴墙上走，风吹也不掉。（猜一种植物） 2.爬山虎是什么呢？我们通过一段文字来了解一下（出示ppt介绍爬山虎） 3.爬山虎长在什么地方，它又是如何紧贴墙上走的呢？现在请大家把书本翻开到36页，让我们走进叶圣陶先生的爬山虎。（板书：爬山虎的脚） 设计意图：通过趣味性的谜语来引入新课，让学生感觉比较亲切、自然。同时，通过谜语让学生初步感悟爬山虎这种植物的独特性。 初读课文，识记生字。 1.朗读课文： 借助拼音读通课文，读不通的地方多读几遍。 同桌互读。 2.出示我会认的字，教师领读。 3.引导学生识记生字。 多音字：曲 均和匀的区别、丙和柄的区别 4.指导书写：嫩 叠 瞧 设计意图：随文识字，把字词放在文章中去读，初步感悟字词的使用。同时个别难读难写的生字重点讲解，进行同音字区分，具体书写指导等。 三、再读课文，理清课文脉络。 1.快速默读课文，思考：课文抓住爬山虎的什么方面来写？ 2.课文可以分为三部分：第1自然段是第一部分，讲爬山虎的生长位置（墙上以及房顶）；第2自然段是第二部分，讲爬山虎叶子的特点；第3、4、5自然段是第三部分，讲爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。 四、精读第2自然段：了解叶子的颜色和姿态。 （1）默读第三自然段，思考：作者观察了爬山虎的叶子，记录了叶子哪些方面的变化。（板书：颜色美 姿态美） （2）作者是如何发现叶子从嫩红色到嫩绿色的呢？（板书：长期观察） 体现长期观察的词语有？（刚长出来的 不几天） （3）请同学们朗读体现叶子姿态美的句子，感悟作者是如何写出爬山虎叶子的姿态美的。 （4）找出长大了叶子的特点，用横线画出来，体会叶子的静态美。 （5）通过绘画，让学生自己画画爬山虎的叶子，理解“一顺儿”一词。 （6）体会“铺”字用得精妙之处。 （7）找出叶子动态美的句子，用波浪线画出来。 （8）通过教具感受叶子的动态美。 （9）总结：作者通过长期细致观察，具体形象地给我们介绍了爬山虎脚叶子的颜色美和姿态美。 设计意图：通过圈出关键词的方法，借助关键词更好的理解句子的表达效果。 五、小结。 【教学反思】 生字词讲解时，字音的讲解，同字音的列举太少，后期 ... ...
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