3.1.1 种子的萌发（第2课时）教学设计（表格式）2025-2026学年人教版生物七年级下册

教学设计 基本信息 姓 名 学 校 学 科 生物 联系电话及邮箱 年 级 初一 教科书版本及章节 人教版 第三单元植物的生活 第一章被子植物的一生 第一节种子的萌发 学习领域/模块 植物的生活 课时教学设计 课时 2课时 周次 第1周 时间 2026/3/3 星期 二 节次 第2节 授课年级及班级 初一年级 授课地点 教室 课题 3.1.1种子的萌发-第二课时 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本章是对被子植物的一生的阐述，从本节种子的萌发开始，学生通过探究活动了解种子萌发的环境条件，通过生活情境理解种子萌发的自身条件，最后视频了解种子萌发的过程。本节有助于学生理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圏中的重要地位。 首先创设国家作物种质库选种的问题情境，引导学生思考种子萌发需要哪些环境条件？由此引入“种子萌发的环境条件”这一内容的学习。接着是“种子萌发的环境条件”的探究实验，领悟什么是实验组和对照组，同时满足种子萌发的自身条件。用视频与图文结合的形式简要介绍种子萌发的过程。最后探究“测定种子的发芽率”，重点引导学生如何取样、取样的数量及种子提供什么样的萌发条件是本探究实验的关键。 2.学习目标确定 通过“探究种子萌发的环境条件”体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法，够描述种子萌发所需要的外界环境条件和自身条件，了解种子萌发的过程。培养认真、严谨的科学态度以及探索精神。 运用抽样检测法测定种子的发芽率，能通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。 在参与“种子萌发的环境条件”的探究活动中，通过探究种子萌发的环境条件，明白粮食种植的辛苦，体会粮食来之不易，培养爱护植物的情感。 3.学习重点难点 （1）重点：种子萌发的环境条件和自身条件。运用抽样检测法测定种子的发芽率。 （2）难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照试验的设计及实验现象的分析。 4.学习评价设计 课前创设问题情境：国家作物种质库选种的问题情境，引导学生思考种子萌发需要哪些环境条件？激发学生的学习兴趣，使学生对于整堂课有一个清晰的认知。 课上通过问题引导：以种子萌发需要哪些环境条件为问题，展开实验探究，理解实验组和对照组，观察分析实验现象，得出实验结论，从交流讨论中分析并理解探究实验的设计原理和方法。 课后归纳总结：引导学生对所学知识进行归纳总结，构建知识体系。并通过绘制知识脉络图和板书的形式使学生理解重点突破难点。 环节三：种子萌发的自身条件 教师活动 3 【提问】满足了种子萌发的环境条件，种子一定会萌发吗？ 【设疑】展示煮熟的种子、大米以及休眠的莲子图片，分析这些种子不萌发的原因。 种子的休眠期：多数植物的种子必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发，这种现象叫做种子的休眠。（种子经过休眠就可以躲过严冬，繁衍后代。这是植物长期适应环境的结果。） 【归纳】种子萌发的自身条件：种子萌发的自身条件是胚是活得、完整的、已经度过休眠期。 学生活动 3 【回答】不一定。 胚是活的 胚是完整的（有供胚发育的营养物质） 种子成熟且不在休眠期 【理解】休眠的意义：避免种子在不适宜的季节或环境里萌发，免于幼苗受伤害和死亡。 活动意图说明：用所学的生物学知识联系生活实际，从而引发学生思考种子萌发自身需要的条件。 环节四：种子萌发的过程 教师活动 4 【播放视频】种子萌发全过程。 【活动】观察教材P5图3-1和3-2中菜豆种子以及玉米种子萌发的过程，总结种子萌发的过程和顺序。 种子吸水膨胀 子叶或胚乳中的营养物质转化并输送给胚根、胚芽、胚轴 ... ...