本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课题 节余多少钱（12） 课 型 新授课 教学目标 1、通过观察情境图，学会从情境中获取信息，培养提出问题的能力。2、结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。 3、利用所学数学知识，解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。 教学难点 能运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学准备 课件。 教学方法 四主五步教学法 教学课时 两课时（第一课时） 教学过程 课堂生成 一、问：创设情境，提出问题亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。二、探：合作探究，解决问题师：引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？ （学生充分回答）师：分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 师：以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”） 三、示：展示交流，内化提升探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。 师：你会列式解答吗 生：800+185-745生：800-745+185在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。学生汇报，教师板书。板书：800+185-745 800-745+185 =985-745 =155+185 =240（元） =240（元）师：九月结余260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共结余了多少钱？说一说你是怎样想的？生：260-30=230（元）260+230=490（元）生：260+（260-30） =260+230=490（元）四、高：拓展应用，深化提高完成“练一练”的第1、2题。五、励：回顾整理，激励评价请同学们说一说，这节课有哪些收获？师：生活中有很多的数学问题，就像今天研究的节余多少钱一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。六、作业设计：教材第22页“练一练”第2题。 板书设计：节余多少钱800+185-745 800-745+185 =985-745 =155+185 =240（元） =240（元）答：八月结余了240元。 教学后记： 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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