人教版（2019）选择性必修 第二册 Unit 5 First Aid Reading and Thinking语篇分析+阅读单（学生版+教师版）

XB2U5人教版选必2 Unit5语篇分析+阅读单（教师版） 人教版选必2 Unit5 Reading and Thinking语篇分析 分析维度 内容项 What：语篇的主题、内容、结构、逻辑关系 一、文章基本信息 文章标题：First Aid for Burns作者： 文章类型：说明性文本主题/中心思想：文章通过科学分类与详细步骤，教授烧伤的原因、类型、特征及急救措施，强调急救知识在保护生命中的重要性，并传递互助与责任意识。 二、文本结构与内容分析 整体结构：文章采用总分结构，先概述皮肤功能与烧伤的危害性，再分述烧伤的成因、类型、特征，最后详细说明急救步骤，逻辑清晰。段落分布：皮肤的功能与重要性：描述皮肤的保护作用及其对烧伤的敏感性。烧伤的成因：列举导致烧伤的各种原因（如高温液体、电击等）。烧伤的分类：按损伤深度分为一度、二度、三度烧伤，并说明其特点。烧伤的特征：详细描述各类型烧伤的临床症状（如红肿、水泡等）。急救处理方法：提供具体的急救步骤（如冷水冲洗、避免涂抹油脂等）。。逻辑关系：1. 因果关系：烧伤的严重程度（如一级、二级、三级）直接决定急救方式与送医紧迫性。 2. 对比关系：通过表格对比不同烧伤类型的深度、症状及处理方法，突出差异性。衔接与连贯：文章通过标题层级、过渡句（如“The first and most important step...”）、重复关键词（如“cool water”“infection”）实现内容连贯。段落功能：每个段落聚焦特定信息，如“烧伤原因”段列举致伤因素，“急救措施”段分步骤指导操作，功能明确。 Why：语篇的深层涵义、情感态度、作者意图 三、写作意图与文化背景分析 背景知识的运用：文章融入烧伤症状介绍和通用急救知识，贴近实际生活场景。写作意图：教材编写者旨在培养学生的急救技能与责任感，使其在紧急情况下能冷静应对，同时推广“人人学急救”的公益理念。 四、情感态度与价值取向分析 情感态度：文章传递对生命的珍视与敬畏，通过“挽救生命是莫大荣誉”等引言激发学生使命感。价值取向：文章的价值取向是积极的，强调互助精神与社会责任，如陈伟救人的故事体现“见义勇为”的价值观，鼓励学生将知识转化为行动。 五、论点与文章有效性分析 论点清晰度与证据支持：文章以医学知识为基础，通过分类说明、数据（如“十分钟内用冷水冲洗”）及案例实证增强说服力。文章有效性与局限性：文章内容实用性强，但未涉及复杂急救场景（如多人受伤）的处理方法，可补充进阶知识。文章与现实的联系：文章中急救步骤与拨打120等操作直接对应现实需求，帮助学生将理论应用于实际。 六、逻辑关系与推理分析 显性逻辑关系：文章通过“因果链”展示烧伤处理流程（如“冷水降温→轻柔擦拭→覆盖伤口”），步骤间环环相扣。隐性推理与假设：隐性推理表现在文章的隐含假设上：隐含“及时处理可降低伤害”的医学原理，如未及时送医可能导致三级烧伤恶化。 How：语篇的文体特征、语言特点、修辞手法、结构分析 七、语言与文体特征分析 语言特点：文章的语言简洁明了，使用简明指令性语言（如“Place burns under cool running water”），搭配专业术语（如“blisters”“Heimlich manoeuvre”），兼顾准确性与可读性。句式与句型分析：文章使用了多采用祈使句与条件句（如“If burns are on the face...”），突出操作指导性。文体特征：文体以说明文为主，内容罗列清晰有序。修辞手法：文章通过比喻（如“皮肤是屏障”）帮助理解抽象概念，列表与表格提升信息可视化。 八、写作手法分析 写作技巧与表达方式：文章采用“情景引入→知识讲解→实践应用”模式，如先总述皮肤的重要性和烧伤后急救的重要性，再引出对于烧伤相关成因和症状的介绍，最后讲述急救措施的实践应用。 九、个人理解与批判性思维 个人理解与反思 ... ...