外研版（2019）必修 第三册Unit 3 The world of science Developing ideas语篇分析+阅读单（学生版+教师版）

外研Book 3 Unit 3 The world of science—Developing ideas语篇分析 分析维度 内容项 What：语篇的主题、内容、结构、逻辑关系 一、文章基本信息 文章标题： “FRANKLIN’S EXPERIMENT: How Much Is True ” 作者： 文章类型：议论文 主题/中心思想：文章围绕本杰明 富兰克林著名的雷电实验展开，指出传统认知中该实验的故事存在虚构成分，强调在科学领域事实需经实验和研究证明，不能轻信传闻，倡导科学的质疑精神。 二、文本结构与内容分析 整体结构： 文章分为四个部分。第一部分引出话题，介绍富兰克林雷电实验的传统故事；第二部分阐述该故事在教育中的影响；第三部分指出实验故事及细节并非完全真实；第四部分总结升华，强调科学中应尊重事实，不盲目相信传闻。 段落分布： 引言部分为第 1 - 2 段，通过讲述富兰克林雷电实验的故事引入主题；主体部分为第 3 - 4 段，分别论述实验故事的教育影响和真实性存疑；结论部分为第 5 段，总结观点，呼吁科学应基于事实。 逻辑关系： 文章采用对比和递进的逻辑关系。先呈现传统认知中实验故事的内容和影响，再通过对比指出其虚构之处，进而递进得出科学应尊重事实的结论。 衔接与连贯： 使用 “However”“Admittedly” 等转折词进行段落间的衔接，使文章过渡自然；通过 “this”“it” 等代词指代前文提及的内容，增强连贯性。 段落功能： 第 1 - 2 段介绍富兰克林雷电实验故事，为后文讨论做铺垫；第 3 段说明故事在教育中的影响，从正面肯定其意义；第 4 段指出故事的虚假性，形成对比；第 5 段总结全文，点明主旨。 Why：语篇的深层涵义、情感态度、作者意图 三、写作意图与文化背景分析 文化背景： 文章涉及科学发展的文化背景，在科学探索进程中，人们对自然现象的认知不断深化，富兰克林的实验是科学史上的重要事件，代表了当时人们对电的探索。作者可能生活在重视科学教育和理性思维的文化环境中，强调科学精神的传承。 背景知识的运用： 读者需了解富兰克林的身份、雷电实验的大致情况以及科学实验的基本概念，才能更好理解文章。如不了解富兰克林在科学史上的地位，就难以体会该实验故事的影响力。 写作意图： 作者旨在纠正大众对富兰克林雷电实验的错误认知，强调科学研究应基于事实和证据，培养读者的科学质疑精神。 四、情感态度与价值取向分析 情感态度： 作者对富兰克林的科学探索精神持肯定态度，但对未经证实就广泛传播的实验故事持批判态度，整体态度客观、理性。 价值取向： 文章传达了科学、严谨、质疑的价值取向，鼓励人们在面对知识和信息时保持理性思考，追求真理，不盲目相信传闻。 五、论点与文章有效性分析 论点清晰度与证据支持： 论点清晰明确，即富兰克林雷电实验故事存在虚构成分，科学应基于事实。证据方面，指出若富兰克林触摸钥匙会触电死亡，以及牛顿发现万有引力的故事也存在类似争议，以此支持论点 文章有效性与局限性： 文章通过对比实验故事和科学事实，结合牛顿的例子，具有较强说服力。但在论证实验故事虚假性时，仅从触摸钥匙会致死这一点论证，略显单薄，可补充更多科学研究资料。 文章与现实的联系： 在当今信息爆炸的时代，文章观点具有现实意义，提醒人们面对海量信息要保持理性，学会甄别真假，容易引发读者共鸣。 六、逻辑关系与推理分析 显性逻辑关系： 存在对比关系，如传统认知中实验故事的真实性与实际科学研究揭示的虚假性对比；例证关系，以牛顿的故事为例证明人们常对既定故事存在误解。 隐性推理与假设： 文章暗示人们在传播科学故事时缺乏严谨考证，假设科学研究应以事实为依据，否则会误导大众。 How：语篇的文体特征、语言特点、修辞手法、结构分析 七、语言与文体特征分析 语言特点： 语言风格简洁明了，词汇通俗易 ... ...