第二单元 中古时期的世界 单元复习课件(共25张PPT)—— 2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

(课件网) 重构与关联：文明的“拼图”与“蓝图” ———第二单元 《中古时期的世界》大单元复习 教学目标 1. 知识与能力：能够准确概括西欧、伊斯兰、东亚儒家文化圈及美洲等主要文明区域的政治、经济、文化特征；能够通过比较，理解不同文明发展路径的多样性；能够初步分析中古晚期孕育近代世界因素的萌芽。 2. 过程与方法：通过完成“文明档案卡”，学会提炼与归纳历史信息；通过参与“文明对话”情境讨论，提升基于史料的多角度分析能力。 3. 情感态度与价值观：感受人类文明发展的多元与绚丽，理解尊重不同文明传统的意义；认识文明交流对历史进程的推动作用。 教学重难点 重点：构建中古时期世界主要文明的横向知识结构图。 难点：理解“封建”概念的多样性及中古文明“孤立”与“联系”的辩证关系。 教学目标与重难点 第一部分：课程导入俯瞰中古“地球仪“ 第二部分：任务一：拼图———梳理四大文明板块特征 第三部分：任务二：蓝图———探究文明间的联系与趋势 第四部分：总结、检测与作业 目录 第一部分：课程导入 俯瞰中古“地球仪“ 中世纪的主要文明 第二部分：任务一：拼图 ———梳理四大文明板块特征 任务一：拼合文明“拼图” 各小组领取任务，化身文明‘档案管理员’，在8分钟内，依据教材和所学，为我们负责的文明填写一份”身份档案“。 核心区： 政治特征： 经济模式： 文化/宗教： 关键制度/事件： 档案关键词： 【文明档案卡】模版 分文明汇报与精讲 西欧封建世界 政治：封君封臣，王权软弱 经济：庄园经济，自给自足 文化：基督教会，精神主宰 关键：采邑制、城市自治兴起 关键词：等级、契约、自治萌芽 思考点：封君封臣制 = 中央集权吗？ 分文明汇报与精讲 伊斯兰文明世界 政治：政教合一，哈里发集权 经济：东西枢纽，商贸繁荣 文化：融合创新，星月照耀 关键：《古兰经》、智慧宫 关键词：桥梁、融合、一神信仰 思考点：阿拉伯帝国如何充当“文明桥梁”？ 分文明汇报与精讲 东亚儒家文化圈 政治（中国）：中央集权，科举官僚 政治（日朝）：模仿变异，武家政权/两班贵族 经济：精耕细作，朝贡贸易 文化：儒家为本，汉字辐射 关键词：集权、农耕、文化辐射 思考点：日本、朝鲜为何与中国的“集权”路径不同？ 分文明汇报与精讲 孤立的美洲世界 政治：神权主导，城市国家/帝国 经济：玉米文明，无轮无畜 文化：独立创造，天文历法精湛 关键：特诺奇蒂特兰城、马丘比丘 关键词：独立、独特、失落的辉煌 思考点：美洲文明的“孤立性”意味着落后吗？ 纵轴（上：开放，下：封闭） 横轴（左：分裂，右：集权） 任务一总结———四象限拼图板 第三部分：任务二：蓝图 —探究文明间的联系与趋势 任务二：绘制演进“蓝图” 从“多元并存”到“初步联系”与“走向整体” 联系之桥 材料二“翻译运动：将希腊文、波斯文、梵文著作译为阿拉伯文。” 材料三《马可·波罗游记》片段：“（杭州）这座城市的庄严和秀丽，堪为世界其他城市之冠……” 根据三组材料，哪些文明扮演了‘桥梁’角色？交流的主要内容是什么？ 材料一 阿拉伯人、蒙古帝国维系下的丝路商旅；商品、技术、知识、宗教 变革先声 城市获得自治权，市民阶层兴起。 奥斯曼帝国阻断传统商路。 东方巨舰的远航与西方小船的探险。 这些现象，分别预示着未来世界怎样的发展趋势？ 西欧城市自治，孕育着新的经济力量和政治诉求———这预示着王权强化与民族国家的兴起。奥斯曼帝国堵住了传统商路，反而刺激欧洲人寻找新航路———全球贸易网络呼之欲出。东西方航海的不同性质，则暗示着新旧力量的交替。这些变化，都在为一个大变革时代———全球联系的建立———默默准备着。 任务二：历史 ... ...