新人教版八年级物理上册全册必备实验知识清单

新人教版八年级物理上册全册必备实验知识清单 ◇实验1测量小车运动的速度（课标要求实验） 实验 原理 用刻度尺测出物体运动的路程s，用停表测出通过这段路程所用的时间t，则物体在这段时间内运动的平均速度。 实验 器材 斜面、小车（或小球）、刻度尺、停表、金属片 设计并进行实 验 （1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程，把和后面测得的数据填入下表中。 （2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间。 （3）根据测得的、，利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度。 （4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离。 （5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间，利用公式算出小车通过上半段路程的平均速度。 数据 记录 记录实验数据、交流实验结果 路程运动时间平均速度====== 注意 事项 （1）斜面坡度不可以过小，否则小车做变速运动不明显；坡度也不可以过大，否则，小车运动太快，时间太短，不便于测量。 （2）测量路程时，不可从斜面顶端量到斜面末端或中点，必须从小车的车头量到车头，或从车尾量到车尾，否则计算有误。 （3）金属片的作用确保终点在同一位置，可以更准确测出小车到达斜面底部的时间；金属片的放置，要跟斜面垂直。 （4）准确测定时间是减小实验误差的关键。 （5）实验中多次测量求平均值的目的减小误差；多次测量的方法具体应该是每次让小车从同一高度由静止释放，且金属片位置不变。 分析 论证 （1）计算平均速度。 （2）分析实验数据，判断小车运动的情况（小车在斜面做变速直线运动，速度逐渐增大） 路程运动时间平均速度=0.6=4=0.15=0.3=2.5=0.12=0.3=1.50.2 （3）小车在各阶段的平均速度大小的判断（），特别需要注意的是：。 实验结论 小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路程段，小车平均速度的大小不同，小车从斜面顶端运动到斜面底端的过程中速度越来越大。 误差分析 （1）过了终点才停止计时，测出的平均速度会偏小；未通过终点就停止计时，测出的平均速度会偏大。 （2）实验中保持斜面的倾角较小，是为了减小测量时间时带来的误差。 ◇实验2探究声音是怎样产生的 提出 问题 我们生活在声音的海洋里，流水潺潺，琴声悠悠，在这声音的海洋中，我们不禁会提出这样的问题：声音是怎样产生的？ 猜想 与假设 声音可能来自物体的振动，因为我们常见的固体、液体、气体发出声音时都在振动。 设计并 进行实验 让一些物体发出声音，观察、感受各种发声物体发声前后的变化，归纳物体发声时的共同特征。 (1)用手摸着喉头发出声音，这时感受到喉头在振动：停止说话的同时，感觉到喉头也停止振动。 (2)在鼓皮上撒点沙子，敲鼓，使鼓发声，从沙子的跳动可以推断鼓面在振动；停止敲鼓，沙子不跳了，鼓声也就消失了。 (3)把一根扎头发用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，会听到声音。 (4)敲响音叉后，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆动起来，或者把正在发声的音叉放人水中，会激起水花。 (5)河水在流动的时候发出哗哗的声音；把水倒进杯子里也能听到水声。 (6)拿着笔帽向其中吹气，可以听到很响的声音。 分析 与论证 物体发声时的共同特征是物体都在振动，振动停止，发声也停止，即声音是由物体振动而产生的。 交流与评估 (1)一些实验现象不够明显时，我们可进行一些巧妙设计使现象更明显，例如，使敲响的音叉接触水面，音叉会溅起水花，让我们更明显地观察到物体的振动。在鼓面上撤一些沙子帮助显示鼓面的振动。 (2)实验时，尽量让多种不同的物体发声，让固体、液体、气体发声，得出的结论会更客观普遍。 (3)观察发声音叉溅出水花的实验时，应将正在发声的音叉的又股斜着慢慢地插入水中，不能插得太深。 ◇实验3探 ... ...