12.2看不见的运动教学设计（表格式）2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

第十二章 小粒子与大宇宙 第二节 看不见的运动 （一）教学设计 课题 12.2 看不见的运动 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课程要求 1.能通过实例与实验，了解分子动理论的基本观点，知道固体、液体、气体中分子排列状态的模型。 2.能运用分子动理论解释生产生活中的相关现象，解决日常生活中的相关问题。 2.教材解读 本节课来自《物理》八年级下第十二章“小粒子与大宇宙”第二节《看不见的运动》，本节教材围绕“分子动理论”极其相关知识，通过大量的实验与生活现象，探究实验与体验实验，旨在引导学生学会用宏观现象推理微观运动的方法，培养用微观运动解释宏观现象的能力。 3.学情分析 本节课主要是让学生理解分子动理论的基本观点，所以本节课的重点是通过探究实验归纳分子动理论的基本观点；而对分子动理论知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以用分子动理论的基本观点解释生活中的相关现象定为本节课的难点。 学习目标 1.理解分子动理论。 2.了解物质中的分子状态。 3.能用分子的观点解释日常生活中的相关现象。 达成评价 1.能在课上独立思考并回答老师的问题 2.能独立完成课后习题 教学重难点 重点： 1.理解分子动理论的内容。 2.用分子的观点解释日常生活中的相关现象。 难点： 用分子的观点解释日常生活中的相关现象。 教学准备 教师：铅块、钩码、墨水、烧杯、针筒、量筒、酒精、水、广口瓶、等 学生：预习学案 （二）教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一：引入新课 【教师活动】开始新课前我们先来做个实验，取一朵蘸了酚酞的花朵，滴上浓氨水，花朵变成红色，如果我只是将花朵放在氨水附近，花朵颜色会有变化吗？ 【教师活动】演示用大烧杯罩着的氨水使烧杯底部的花朵颜色变红的实验。 【教师引导】为什么不接触也可以使花朵颜色变化呢？带着这样的疑问我们开始本节知识的学习。分子很小，肉眼看不见，通过本节课的探究学习，我们就可以知道以上问题的答案了。下面开始我们的探究。 猜想分子间空隙 新课教学 构建新知 进行新课 活动二：分子在不断地运动 【教师提问】分子又小又轻，肉眼不能直接看到。那么，怎样才能知道分子是否在运动呢？ 【教师活动】我们通过这个实验来探究。我们知道空气的密部比二氧化氮的密度小。如果把二氧化氮放在下面的瓶子，空气放在上面的瓶子，那么它们是不是会各自留在原处？由于这个实验需要的时间比较长，所以请大家观看视频（教师播放实验视频） 【学生活动】观看视频 【教师提问】上面我们观察到的实验现象说明了什么？ 【学生回答】物质中的分子在永不停息地做无规则运动。 【教师提问】我们生活中还有哪些分子无规则运动的现象？ 【学生回答】香味 【教师提问】对，你看不见香气的分子，但是能够闻到，说明气体分子能够运动到你的鼻子里。 【教师提问】你们有没有听说过“酒香不怕巷子深”这句话？这句话是什么意思呢？ 【学生回答】酒的味道好。 【教师提问】对，好的酒味道浓烈，即使店面的位置在巷子的深处，也能够被人们闻到，说明气体分子在永不停息地做无规则运动。还有没有其他例子，如果是味道我们可以讲很多？ 【学生回答】脚臭 【教师提问】是的，能闻到脚臭也是分子的无规则运动的结果。 【学生回答】灰尘飞扬 【教师提问】灰尘能不能被看见？ 【学生回答】能 【教师提问】分子能不能被看见？ 【学生回答】不能 【教师讲解】所以像灰尘、烟雾等能够被看见的大颗粒不是分子，不能说是分子的无规则运动。 【教师提问】请大家看屏幕，我们刚看到的三个实验方案，哪一方案不能说明分子在做无规则运动？ 【学生回答】第二个 【教师提问】为什么 【学生回答】二氧化氮的密度 ... ...