10.1 机械功 教案（表格式） 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

第十章 功与机械能 第一节 机械功 （一）教学设计 课题 10.1 机械功 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课标要求 知道机械功，能用生活实例说明机械功的含义，能了解身边的一些力做功的估计值；能将机械功与日常生活结合起来。 2.教材解读 本节课所要学习的功是物理学中最基本最重要又是与能密切联系的一个物理量，它虽然在力学中引入，但贯穿在整个物理学中，一切自然现象都与功和能相联系，通过功的教学，充分揭示了物理系各部分间的内在联系。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量知识奠定基础。各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，因此本节内容很重要。 3.学情分析 学生现在还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义相对比较难，但通过一个多学期的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力以及多种物理研究方法和一些力学基础知识，能够对力的“成效”方面的知识进行理解与运用，可以充分利用学生已有的认知水平构建“功”的概念。本节通过对大量生活实例的归纳，让学生在充分的体验中学习功，将有利于学生对功的理解。 学习目标 1.知道机械功的概念。能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。 2.学会从物理现象中归纳简单的规律，知道做功的两个必要因素。 3.能在简单现象中判断一个力是否做功，并能运用公式进行简单计算。 4.通过讨论培养学生的合作精神。通过列举实例，培养学生的观察能力。 达成评价 1.能在课上独立思考并回答老师的问题 2.能独立完成课后习题 教学重难点 重点：理解做功的两个必要因素并能运用公式进行计算。 难点：理解做功的两个必要因素，能判断力在什么情况下做功，不做功。 教学准备 教师：多媒体、教学课件等 学生：预习学案 （二）教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一：运动的球 【教师活动】播放《少年英雄》歌曲MV片段，让学生认识到，平时我们常说到“做工”“练功”。日常“做工”是指“读书”“工作”“劳动”，认为花费了力气练习一项技能一定能取得一定的成效，不会徒劳无功。物理学中也有“做功”，可是物理学中的“做功”与日常生活中所说的“做工”有着不同的含义。这就是我们今天这节课研究的主要内容。 根据生活实际提问学生，启发学生思考，引导学生学习物理知识。 新课教学 构建新知 进行新课 活动二：机械功 【教师活动】多媒体课件展示生活中的事例。 【教师提问】三幅图中的力都有成效吗？力F和物体通过的距离s有什么共同点？ 【教师活动】多媒体课件展示动滑轮。 【教师提问】在探究滑轮时，不考虑摩擦、绳重和动滑轮重力的情况下，人的拉力F、物重G、物体上升的高度h和拉力移动的距离s之间有什么关系呢？请学生举手回答。 【学生回答】动滑轮：F=G/2、s=2h。 【教师引导学生总结】分析总结得出：Fs=Gh,进而引出功的概念：物理学中，把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫机械功，简称“功”。 符号：W。 课件展示三种动画，给学生形象生动的画面，引起学生兴趣，进而提出问题，引起学生思考，同时也复习了上一节的内容，有学生回答再加上教师的引导，总结出Fs=Gh这个有意义的关系，进而引出机械功的概念。 知识应用 巩固提升 活动三：怎样才算做功 【教师活动】多媒体课件展示。 【学生活动】观看图片找出共同点，归纳出做功的必要因素及不做功的三种情况。 【教师提问】他们做功了吗？这类例子的共同点是什么？ 【教师引导学生回答】没做功，因为物体没有在力方向上移动距离，故力没有做功。 【教师提问】物体在运动过程中，推力有没有做功？这类例子的共同点是什么？ 【教师引导学 ... ...