7.2力的合成 教案（表格式） 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

第七章 力与运动 第二节 力的合成 （一）教学设计 课题 7.2 力的合成 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课程要求 1.能通过实验，了解同一直线上的二力合成，能运用力的合成解释日常生活中的简单问题。2.能体会利用等效替代思想研究物理问题的重要性。 2.教材解读 本节包括两部分:生活中与力合成有关的现象、同一直线上的二力合成。“生活中与力合成有关的现象”这部分是通过“帆的合力”“蚂蚁的合力”“人的合力”等图片来展示合力的作用效果的。“同一直线上的二力合成”这部分先提出合力、分力及力的合成的概念，然后通过设置疑问“同一直线上二力的合力的大小是怎样的？”来展开。为了验证同方向与反方向上二力合力的大小，设定了一个“实验探究”，通过实验来得出二力合成的结论。 3.学情分析 本节内容为选学内容，学生在第六章的基础上对力的概念已经有了初步的了解，生活中处处都有力的存在，知道力的三要素，会画力的示意图，在这些知识铺垫的基础上，通过最简单的现象来认识合力大小与方向是怎么确定的，使学生“从一般到特殊”通过实验得出同一直线上的二力合成。 学习目标 1.知道什么是合力、分力，认识合力的作用效果，知道什么是的二力合成。 2.通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向二力的合成情况。 达成评价 1.能在课上独立思考并回答老师的问题 2.能独立完成课后习题 教学重难点 重点： 作用在同一物体上、同一直线上的二力合成。 难点： 应用等效替代法建立合力的概念。 教学准备 教师：多媒体课件，橡皮筋、钩码一盒(50g十个) 、小滑轮2个、线绳、图钉、木板(60cm＊60cm) 学生：预习学案 （二）教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一：新课导入 【教师活动】利用课桌或身边的其他物品组织一个实验： （1）两个同学先抬起一课桌。 （2）一个同学搬起相同的位置，达到相同的效果。 【教师提问】后一个同学所用的力与前两个同学所用的力有何关系呢？ 【学生活动】根据老师的要求进行实验，并思考实验中达到相同的效果时，一个同学的用力与两个同学的用力之间的关系。从而进入新课的探究。 创设情景，激发学生的兴趣，感受物理的神奇 新课教学 构建新知 进行新课 活动二：合力 【教师活动】认识合力与分力课件展示图片，数只蚂蚁能拖动树叶，一只甲壳虫可以挪动树叶。 【教师提问】一只甲壳虫对树叶的作用效果与数只蚂蚁对树叶的作用效果相同吗？甲壳虫的一个力能否替代蚂蚁的多个力？ 【学生活动】学生积极参与，发表观点、注意观察身边的事物。 【教师引导学生回答】树叶受到的力不同：一只甲壳虫对树叶施加的作用力，一群蚂蚁对树叶施加的多个力。作用效果相同：树叶移动；也就是：一只甲壳虫对树叶的作用力与一群蚂蚁对树叶的作用力在效果上是一样的。 【教师活动】展示多媒体图片，讨论：一个发动机对船只的作用效果与许多船帆对航船的作用效果相同吗？ 【教师提问】发动机的一个力能否替代船帆的多个力？ 【教师提问】你还知道生活中有哪些一个力的作用效果与几个力共同作用的效果相同的例子。 【学生活动】学生积极参与，发表观点、注意观察身边的事物。 【教师引导学生回答】航船受到的动力不同：发动机驱动的一个力，大量船帆驱动的多个力。作用效果相同：航船在大海中航行，也就是：一个发动机对航船的作用效果与大量船帆对航船的作用效果是一样的。 【教师讲解】1.合力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。 2.分力：那几个力则称为这个力的分力。 引导学生由具体的受力分析，理解一个力和多个力可以作用效果相同。 知识应用 巩固提升 活动三：同一直线上的二力合成 【提出问题】当 ... ...