第二单元 第四课第一框概念的概述--人教版高中政治选择性必修3教学课件(共21张PPT)

(课件网) 概念的概述 第四课　准确把握概念 政治 ①了解事物的属性和本质属性，理解概念的含义、概念与语词的关系，学会在实际生活中正确运用语词表达概念。 ②掌握概念的基本特征，理解概念的内涵和外延，知道概念内涵与外延之间的关系。 ③理解概念之间的外延关系，能够熟练运用欧拉图加以分析说明。 学习目标 重点难点 重点： 1.概念的含义。 2.概念的基本特征。 3.概念之间的外延关系：相容关系和不相容关系。 难点： 1.概念与语词之间的关系。 2.概念之间的外延关系。 导入新课 思考：我们如何才能尽量避免跟别人交谈过程中产生歧义呢？这就要求我们准确把握事物的“概念”！那么，到底什么是概念？概念有哪些基本特征呢？ 美国笔友杰克为啥撒腿就跑？ 导入新课 总议题：概念具有怎样的逻辑特征 子议题一：什么是概念？ 子议题二：如何理解概念的基本特征？ 新课讲授 子议题一：什么是概念？ ———从柏拉图对“人”的概念解读说起 新课讲授 合作探究一： 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”柏拉图无言以对。 探究与分享： （1）柏拉图的回答是否把握了人的部分属性？人还有哪些属性？ （2）其回答为何没能解释清楚“人是什么”？“人”的概念应该使用哪种属性？ 新课讲授 1.属性 (1)属性的含义 事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 (2)属性的分类 事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。 指形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等 如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。 事物的关系：大于、小于、朋友、同盟等 例如：6大于3； 新课讲授 有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢 能呼吸、直立行走 能思维并能制造和使用生产工具 有内脏和血液循环 人是万物之灵，人比猎豹跑得慢…… 不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。 √ 是与其他动物区分开的本质属性 人（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 新课讲授 2.概念 （1）概念的含义 概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 （2）概念的特点 ①主观性和客观性 ②抽象性和概括性 “能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 新课讲授 2.概念 （3）表达形式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应） ①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念 例：“妈妈”“母亲”“娘亲”是不同的语词，但表达的是同一个概念。 ②一词多义：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 例：“方便”“意思”在不同的情境中表达着不同的概念。 ③任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。 例：的、了、着、吧…… 新课讲授 子议题二： ... ...