第二单元 综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误--人教版高中政治选择性必修3教学课件(共24张PPT)

(课件网) 综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 第二单元 遵循逻辑思维规则 政治 ① 明晰常见的各种逻辑错误，澄清概念是思维的起点，提高学生思维的缜密性 ② 掌握正确进行逻辑思维的本领，学会以形式逻辑为基础工具发现问题、分析问题和解决问题 ③学会正确思考、准确表达，提升理性思维的素养和科学思维的水平 学习目标 ④ 感受逻辑思维之美，提升对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力，勇于担当社会责任 重点难点 重点： 澄清概念、准确判断、严密推理、清理矛盾、合理论证、辨识谬误、纠正错误，在实践中提高逻辑思维能力。 难点： 演绎推理。 导入新课 导入新课 总议题:如何把握逻辑规则，纠正逻辑错误，培养科学思维？ 子议题一:运用逻辑推理方式，思考经典文章中的思维魅力何在。 子议题二:结合逻辑推理规则，分析“飞矢不动”有何逻辑问题。 子议题三:运用逻辑思维知识，解密辩论赛场上的思维智慧何在。 新课讲授 子议题一:运用逻辑推理方式，思考经典文章中的思维魅力何在。 新课讲授 合作探究一 运用所学逻辑思维知识，分析上述材料中存在的逻辑错误。 在鲁迅著的《华盖集》中，收录有《论辩的魂灵》一文。文中摘录的诡辩式言论中有这样一条:“你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了。既然中国人生疮，你是中国人，就是你也生疮了。你既然也生疮，你就和甲一样。而你只说甲生疮，则竟无自知之明，你的话还有什么价值？倘你没有生疮，是说诳也。卖国贼是说诳的，所以你是卖国贼。我骂卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了!” 新课讲授 逻辑错误一：“你说甲生疮。甲是中国人，你就是说中国人生疮了。”（小项不当扩大。） 逻辑错误二：“既然中国人生疮。你是中国人，就是你也生疮了。”（中项不周延。） 逻辑错误三：从“甲生疮”和“你既然也生疮”，推出“你和甲一样”。（中项不周延。） 逻辑错误四：“你既然也生疮”“而你只说甲生疮，则竟无自知之明”。（在前面第二个三段论中，“你既然也生疮”这个结论是不能必然得出的。以真假未知的判断作为此三段论的前提，其结论“则竟无自知之明”也是不能必然得出的。） 新课讲授 逻辑错误五：“竟无自知之明，你的话还有什么价值 ”这里有省略三段论。（凡无自知之明的人说的话是没有价值的，你说的话是无自知之明的人说的话，所以，你说的话是没有价值的。这个三段论的形式结构是正确的，但是其大前提并不是一定为真的判断。“前提虚假”，因为并不是无自知之明的人说的“所有”话都是没有价值的，犯了“以偏概全”的错误。） 逻辑错误六：“倘你没有生疮，是说诳也。”诡辩者推理的思维过程是:“你说甲生疮”，等于说“你也生疮”。“倘你没有生疮”，就是你说诳了。可见，“你说诳也”是以“你也生疮”为论据的。诡辩者把经过自己荒谬的推论得到的“你也生疮”这个假的判断，强加作为论据，进而论证“(你)说诳也”，同样是违反了论证规则，“前提虚假”。 新课讲授 逻辑错误七：“(你)是说诳也。” “卖国贼是说诳的，所以你是卖国贼。”（中项不周延。） 逻辑错误十：“我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了!”（从前面第八个和第九个三段论又知，“我的话是不错的”是从“我骂卖国贼”推出来的。这就不难看出，诡辩者犯了“循环论证”的错误。） 逻辑错误八：“我骂卖国贼，所以我是爱国者。”（省略了大前提“凡是骂卖国贼的人都是爱国者”，不一定真实。） 逻辑错误九：“爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的。”（我的话是爱国者的话，爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的。前提不一定真实 ... ...