译林版（2019）选择性必修 第四册Unit 2 Understanding each other Reading语篇分析+阅读单（学生版+教师版）

译林版选择性必修4 Unit2语篇分析+阅读单（教师版） 译林版选择性必修4 Unit2 Reading and Thinking语篇分析 分析维度 内容项 What：语篇的主题、内容、结构、逻辑关系 一、文章基本信息 文章标题：Effective communication作者：未提供文章类型：说明文主题/中心思想：文章的核心主题是“有效沟通”，旨在说明沟通的复杂性、重要性以及如何通过语言、身体语言和共情等技巧实现有效沟通，从而改善人际关系。 二、文本结构与内容分析 整体结构：文章分为四个部分：引入沟通的概念、解释沟通的基本过程、探讨有效沟通的具体方法、总结有效沟通的重要性。这种结构非常的清晰明了。通过一个假设性的情景引入话题，并详细阐述有效沟通的要素和策略。最后总结有效沟通的重要性并鼓励读者实践。段落分布：文章通过清晰的结构安排，引言通过具体例子引入主题，主体部分详细介绍沟通的定义和基本过程、讨论如何根据沟通对象调整沟通方式、强调非语言沟通（肢体语言）的重要性、讨论同理心在沟通中的作用。最后结论部分则总结有效沟通的意义并鼓励读者实践。逻辑关系：因果关系：文章提到沟通方式的选择导致沟通效果的不同。并列关系：各段落之间通过并列关系（如语言、肢体语言、同理心等要素）展开具体讨论。递进关系：从沟通过程到具体技巧。衔接与连贯：文章通过多种衔接手段实现了内容的连贯性和逻辑性。例如文章通过连接词（如“so”“furthermore”“additionally”）和指代（如“this process”“they”）实现段落间的衔接，使文章整体连贯性强。段落功能：每个段落的功能明确：第一段，引入主题，激发读者兴趣；第二段，解释沟通的基本过程；第三段，探讨沟通对象和方式的选择；第四段，强调身体语言的重要性；第五段，强调共情的作用；第六段，总结并鼓励实践。各段落都承担着特定的功能，并在文章中发挥着重要的作用，共同构成了一个完整、结构清晰的文章。 Why：语篇的深层涵义、情感态度、作者意图 三、写作意图与文化背景分析 文化背景：文章未涉及特定文化背景，但强调了文化背景对沟通方式的影响，暗示了跨文化交流的普遍性，因此其内容具有普适性，适用于跨文化沟通场景。背景知识的运用：为了深入理解文章中关于人际间有效沟通的内容，需要读者对基本的沟通理论（如编码、解码、反馈）有所了解，但未涉及高深的理论知识。这些背景知识对于学生全面理解文章内容、把握主题和深入思考其意义及运用实践至关重要。写作意图：文章的写作目的是通过讲述沟通的基本过程以及方式方法，并强调身体语言的重要性，最终实现有效沟通。作者旨在向读者普及有效沟通的重要性，并提供实用的沟通技巧，并鼓励读者在实践中提升沟通能力，帮助读者改善人际关系。 四、情感态度与价值取向分析 情感态度：作者对“有效沟通”持积极态度，强调其重要性和可实现性。认为它是解决分歧、建立信任和改善关系的关键。文章语气客观、中立，旨在提供实用建议。价值取向：文章的价值取向是积极的，向学生传达了合作、共情和尊重他人的价值观。这些价值观强调理解他人情感和立场的重要性。因此这不仅有助于高中生在人际沟通中取得进步，更能帮助他们在成长过程中通过有效沟通建立积极的人际关系。 五、论点与文章有效性分析 论点清晰度与证据支持：作者论点清晰，围绕“有效沟通的重要性”展开。（如“沟通需要技巧”“身体语言和共情很重要”），并通过具体例子（如“Hey you!”的例子、篮球比赛的例子）和逻辑推理支持论点。文章有效性与局限性：文章在逻辑上较为清晰，在解释沟通技巧方面具有较强的说服力，尤其适合高中生阅读。然而，但在论证深度上稍显不足（如未涉及沟通失败的后果），也未深入探讨文化差异对沟通的影响，可能存在局限性。这些 ... ...