人教版（2019）选择性必修 第三册Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking语篇分析+阅读单（学生版+教师版）

XB3U2人教版选必3 Unit2语篇分析＋阅读单（教师版） 选修3 Unit 2 Reading and Thinking语篇分析 分析维度 内容项 What：语篇的主题、内容、结构、逻辑关系 一、文章基本信息 文章标题：Habits for a healthy lifestyle作者： 文章类型：说明文主题/中心思想：文章主要探讨了青少年在成长过程中容易形成坏习惯，阐述了习惯的形成机制（习惯循环，包括提示、惯例、奖励三个要素），并介绍了改变坏习惯和养成好习惯的方法，强调改变习惯需要时间、自律，年轻人有足够时间去改变坏习惯，掌握构建健康快乐生活的能力。 二、文本结构与内容分析 整体结构：文章可分为三个部分。第一部分引出青少年易形成坏习惯及改变的必要性；第二部分详细介绍习惯循环的概念和运作方式；第三部分讲述如何改变坏习惯、养成好习惯以及改变习惯的正确方式。段落分布：第一段为引言，指出青少年成长中易形成坏习惯及危害，引出主题；第二段强调改变习惯的困难，引出习惯循环的介绍；第三至五段为主体部分，介绍习惯循环的具体内容并举例说明；第六段阐述利用习惯循环改变坏习惯和养成好习惯的方法；第七段说明改变习惯应循序渐进，不能急于求成；第八段总结，鼓励年轻人改变坏习惯，建立健康生活。逻辑关系：文章采用总分总的结构，先提出问题（青少年坏习惯问题），然后分析问题（习惯循环机制），最后解决问题（改变和养成习惯的方法）。各部分之间逻辑连贯，层层递进对比关系：文章通过对比“早上担心”和“晚上自信”的情感变化，突出了学生逐渐适应新环境的过程。衔接与连贯：使用了“however”“for example”“firstly”“secondly”“thirdly”“aside from” 等连接词和短语，使文章内容过渡自然，逻辑清晰；同时，通过举例的方式增强了文章的连贯性和可读性。段落功能：第一段引出话题，引起读者兴趣；第二段为下文介绍习惯循环做铺垫；第三至五段具体解释习惯循环的原理；第六段提供改变和养成习惯的具体策略；第七段强调改变习惯的正确态度；第八段总结全文，鼓励读者行动起来。 Why：语篇的深层涵义、情感态度、作者意图 三、写作意图与文化背景分析 文化背景：文章中引用了亚里士多德的哲学名言和中国哲学家老子的话，体现了跨文化背景知识的运用。亚里士多德的哲学强调行为对习惯形成的影响，老子的话强调了积累和循序渐进的重要性。作者通过引用这些名言，增强了文章的说服力和文化内涵。背景知识的运用：文章中关于习惯循环的知识属于现代心理学范畴，读者需要对心理学知识有一定了解才能更好地理解文章内容。同时，对一些常见的不良习惯（如烟草和酒精滥用）的认识也需要一定的生活常识。写作意图：作者写作的目的是向读者尤其是青少年介绍习惯的形成和改变机制，帮助他们认识到坏习惯的危害，掌握改变坏习惯和养成好习惯的方法，从而过上健康快乐的生活。 四、情感态度与价值取向分析 情感态度：作者对青少年形成坏习惯持担忧态度，对改变习惯和养成好习惯持积极乐观态度，鼓励读者要有信心和耐心去改变。。价值取向：文章传达了积极的道德和社会价值观，强调了自律、自我管理和健康生活方式的重要性，鼓励年轻人积极主动地改变自己，追求更好的生活。 五、论点与文章有效性分析 论点清晰度与证据支持：作者的论点清晰明确，即青少年要改变坏习惯，养成好习惯。通过介绍习惯循环的原理和具体例子，以及引用名言，为论点提供了充分的证据支持。文章有效性与局限性：文章在解释习惯循环和提供改变习惯的方法方面表现出较强的说服力，但对于一些复杂的习惯问题，可能没有深入探讨。例如，对于成瘾性习惯（如毒品成瘾）的改变，文章没有提供具体的应对策略。文章与现实的联系：文章的观点在当今社会中非常实用，许多人都面临着习惯改变 ... ...