五年级下册 第二单元大单元教案（表格式）

教材 部编版五年级下册第二单元 班级 五年级 单元解读 人文主题 走近中国古典名著 语文要素 初步学习阅读古典名著的方法。 学习写读后感。 课文系统 统编版教材五年级下册第二单元是本册教材的普通单元，本单元教材以“中国古典四大名著”为专题，安排了《草船借箭《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，为孩子们呈现了我国古代四大名著的魅力。连同“口语交际”“习作”“语文园地”和“快乐读书吧”构成了本单元的五个教学内容。体现了“精读+略读+课外阅读”的课程体系。即在精读课文中习得方法，进而通过略读实践内化方法，最后走向多篇及整本书的课外阅读。 《草船借箭》集中渲染诸葛亮的“神”，他能知天气、识人心，巧妙地利用各方因素，以出人意料的方式“造”了十万支箭；《景阳冈》表现了武松的智勇双全，尤其是“智”斗老虎的场面描写，扣人心弦，凸显了武松的“智慧”；《猴王出世》讲述孙悟空出生的经过，以及找到“新天地”时的喜悦，生动地描绘了机智活泼、勇于挑战的“美猴王”的形象；《红楼春趣》则描写了“众人”放风筝的场景，显示了各人的不同性格，再以“贾宝玉”为主线串联全文，详略得当、条理清晰。 知识系统 1. 认识53个生字，读准五个多音字，会写28个字，会写18个词语。 2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。 3能初步了解写读后感的基本方法。 助学系统 插图：插图色彩鲜艳，能够帮助学生借助图片想象画面，理解文本内容。 课后习题： 《草船借箭》 1.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。 2.读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。 3. 读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解三国演义中的哪些故事？ 4. 读下面的阅读链接，找出课文中对应的段落 层次性体现：第一题按照事情的发展顺序把故事情节梳理清楚。第二题，引导学生结合自己对人物心理的揣摩练习分角色朗读，进一步体会人物特点。第三题引导学生说说读了课文后对文中人物有了哪些进一步的了解？通过阅读前后的对比，加深对人物的认识产生阅读原著的兴趣。 《景阳冈》 1.默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思 2. 按照故事发展的顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容 3. 用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作 4. 课文中的武松，人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由 层次性体现：课后第一题文中带有古代白话文色彩的词句，让学生根据课文内容理解不好理解的语句。课后第二题提示学生按事情发展的顺序提炼出关键词，在借助关键词说说故事的主要内容。第三题用自己的话详细讲述武松打虎的部分在课堂中采用深深合作的形式进行，武松打虎部分的复述并进行自评和互评提高复述能力。课后第四题列出人们对武松的不同评价，要求学生谈自己的看法，并说明理由，意在引导学生多元立体的感受人物形象。 《猴王出世》默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么称为猴王的。 层次性体现：1.对文中不易理解的词句，引导学生运用多种方法猜读。 2.引导学生初读课文，初步了解故事的内容。3.在大致读懂课文内容的基础上，了解猴王出世，梳理故事的发展过程。 《红楼春趣》《红楼梦》中的许多故事在我国广为流传。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学交流，宝玉给你留下了什么样的印象？ 层次性体现：1.引导学生回顾前面所学的课文，鼓励学生迁移运用本单元所学的自 ... ...