4 四季 教案

《四季》教学设计 【教材解析】 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表事物的描述，表现了四季的不同特点，表达了对四季的热爱。 全文共4个小节，运用拟人化的手法，语言亲切，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。 【教具准备】 多媒体课件、词卡、认读冠军勋章、苹果卡片、头饰 【学具准备】 字卡、四季的图片 【课时安排】1课时 【教学目标】 1认识“尖、说”等11个生字和言字旁、虫子旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音。 2正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3、模仿课文，说说自己热爱的季节。 【教学重点】 认识生字。朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 识字方法、课文朗读的指导。 【课时安排】第1课时 【教学步骤】： 一 开始语言：（2分钟） 同学们，今天这节课，老师要带大家走进美丽神奇的大自然，去认识几个活泼可爱、天真淘气的伙伴，你们高兴吗？ 一(5)班的同学们！你们好！我是草芽，每当春风吹遍大地的时候，我就露出毛茸茸的小脑袋，你们知道我是什么季节吗？（春天） 大家好！我是又大又圆的荷叶！太阳公公像一个大火炉，炙烤着大地，树叶姐姐热得低下了头，我在水里却不怕热，穿起碧绿碧绿的纱裙，你们知道我是什么季节吗？ 我是黄灿灿的谷穗，饱满圆润的谷粒沉甸甸的，使我直不起腰来，你们知道我是什么季节？ 我是可爱的雪人，你们知道我是什么季节吗？ 现在，请同学们告诉老师，一年有几个季节？（四个）今天这节课，我们一起去感受四季的美好吧！板书课题：四季 齐读课题 二、听读课文，整体感知（2分钟） 现在，请同学们一边听录音，一边看画面，听完后告诉老师，你听懂了什么？ 三、学习生字（出示会认的生字）（15分钟） 课前，老师让同学们圈出会认的10个生字，并借助拼音提前认读这些生字。已经圈出来、认读了的同学举手。你们真棒，以后要继续保持课前预习的好习惯，学会自主识字。老师把称赞的掌声送给课前认真预习的全体同学！下面我们逐一来学习这些生字。 1、用各种方法识记 尖：谁认识这个字？（拼读） 图片识记（出示草芽尖尖的图） 铅笔尖尖（老师手里拿的铅笔削得尖尖的，跟读：铅笔尖尖 弯：谁认识？拼读 出示谷穗弯弯图片 月儿弯弯 铜丝弯弯（演示） 说（翘舌音）：强调言字旁，“讠”表示说话，出示偏旁卡片，书空练读。谁用“说话”这个词语来说一句话？ 上下结构：春（组词） 青（强调不要写成“月”） 蛙：图片识记（出示青蛙图片 学习虫子旁 书空 “虫”字字卡） 地：轻声 （左边是土，右边是也，我们把这个“地”也叫土也“地”。 出示句子：雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就是冬天”。（带拼音）（读轻声） 多音字：地（“地”是多音字，在课文中读轻声，它还有一个读音“地”： 图片识记（这是美丽的土地，土地上有许多泥土，所以是提土旁） 就：加一加（京加尤） 北京的烤鸭尤其好吃。 北京的万里长城尤其壮观。 冬、夏：大家仔细观察，这两个字有哪些相同之处？这就是我们今天要学习的新偏旁“折文”， 讲解折文（结构） 现在，老师去掉拼音，我看同学们还认识吗？我出示哪一个字，同学们从你们的字卡中找出相应的字高高举起，并大声读出来，好吗？ 2、我把这些字藏在词语中，同学们还认识吗？ 词卡：尖尖 说话 春天 青草 青蛙 弯弯 大地 就是 冬天 3、我把这些字藏在句子中，同学们还认识吗？ （1）荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是春天。” （2）谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 课间：欣赏四季诗词（2分钟） 同学们对会认的字掌握得非常好，下面我们来欣赏一下古诗词中的四季风光吧！ 四、欣赏四季的古诗词画面（必须半节课 必 ... ...