5小小的船 第一课时 教案

《小小的船》第一课时教学设计 教学目标 1. 认识“的、船”等10个生字，能正确书写 “月”、“儿” 2个生字，掌握正确的笔顺。 2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受诗歌的韵律。 3.通过观察“月牙”与“小船”的实物图片进行对比，学生能发现两者在“弯弯的”、“两头尖”等外形上的共同点，初步建立联想能力，感知比喻句的妙趣。 教学重点 1.能正确、流利地朗读课文。 2.正确书写 “月”、“儿” 2个生字 教学难点 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的相似性，明白为什么可以把月儿比作小船。 教学过程 一、导入新课 1. 谈话导入： “同学们，晚上抬头看天空，你经常能看到什么？”（星星、月亮） 2. 出示图片： 展示一张弯弯的月牙图。“看，这弯弯的月儿，你觉得它像什么？”（像香蕉、像眉毛等） 3. 揭示课题： “有一位小朋友，觉得它特别像一样东西———小船。今天，我们就来学习这首好听的儿歌———《小小的船》。”（板书课题：2. 小小的船） 4. 指读课题： （1）教学生字“的”（读轻声，de）和“船”（chu-án，三拼音节）。 （2）带领学生用“可爱”的语气读好课题。 二、初读课文，学习生字 1. 教师范读： 教师配乐范读，学生手指课文，认真听。 2. 学生自读： “请同学们自己读一读，遇到不认识的字，请拼音宝宝来帮忙。” 3. 随文识字： 出示第一句：弯弯的月儿小小的船。 （1） 教学生字：弯（做弯腰动作）、两（和“二”区别）、头（指自己脑袋）。 （2） 提问： “月儿和小船，哪里像？”（出示图片对比，都是弯弯的、两头尖） （3）学习句式： “这个句子说‘月儿像小船’，我们把这样的句子叫‘比喻句’。” 出示第二句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （1） 教学生字：里（方位词，黑板里面/外面）、看（手搭凉棚，做动作）、见、闪（认识“门字框”，一人从门里闪过）、星（“日”+“生”）。 4. 游戏巩固： “生字宝宝爬楼梯”或“摘星星”游戏，反复认读生字卡片。 三、指导朗读，感受韵律 1. 读出节奏： 教师带读，注意停顿和节奏：“弯弯的月儿/小小的船。” 2. 读出美感 （1） 提问： “如果把‘弯弯的’换成‘弯的’，‘小小的’换成‘小的’，好不好？”。 （2）找一找： 诗中还有哪些这样的词？（闪闪的、蓝蓝的） 3. 多种形式读： 分组读、男女生赛读、配乐齐读。 四、指导写字 （1）学习“月” · 口诀： “竖撇站左边，横折钩要挺。两横靠左不靠右。” · 教师范写，学生书空，再描红、临写。 （2）学习“儿”： · 口诀： “左边撇，不到底。右边竖弯钩，要舒展。” · 教师范写，学生练习。 板书设计 5. 小小的船 弯弯的月儿 ︽ 小小的船 （贴图：月亮船） 闪闪的星星 蓝蓝的天 （贴图：星星） 生字：月 儿 ... ...