《范进中举》第1课时教案 【教学目标】 1、知识目标： （1）了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识； （2）了解夸张、讽刺等艺术手法。 2、能力目标： （1）感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物性格。 （2）通过对《范进中举》写作特色的分析，学习刻画人物的方法。 3、情感目标： 了解封建科举制度对知识分子的毒害。 【教学重点】 分析范进、胡屠户等艺术形象，学习刻画人物的方法。 【教学难点】 通过对《范进中举》写作特色的分析，欣赏本文的讽刺艺术。 【教学方法】 1、比较分析法： 以对比的手法为突破口，分析范进、胡屠户等人物形象，学习刻画人物的方法。 2、合作探究法： 同桌讨论交流，通过对《范进中举》写作特色的分析，欣赏本文的讽刺艺术。 【教学课时】 2课时（第1课时） 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 在封建社会，贫寒子弟要想出人头地，惟有走科举之路。“学而优则仕”，一朝高中便荣华富贵享用不尽。有诗为证“十年窗下无人问，一举成名天下知”，“一士登甲科，九族光彩新”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”……命运的巨变带来的到底是悲还是喜？今天我们一同走进《范进中举》，去看看范进的遭遇。21世纪教育网版权所有 二、文学常识 1.基本常识。 本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。21·cn·jy·com 2.作者简介。 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，安徽全椒人，出身于累代科甲的家族，在和官绅、名流、清客、膏粱子弟、举业中人的交往中，看透了他们卑劣的灵魂、无耻的行径，加上他的生活由富而贫，那些人翻云覆雨的嘴脸就更容易察觉，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代是清朝的前期，科举制是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广，危害大。许多的知识分子堕入它的圈套，追求功名利禄，成为了愚昧无知、卑鄙无耻的市侩小人。他看透了这种黑暗的政治和腐朽的风气，所以他反对八股文，反对科举制，用讽刺的手法写了《儒林外史》。 3.作品简介。 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 4.科举制度。 科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。2·1·c·n·j·y 5.科举考试。 科举考试分为童试、乡试、会试、殿试四级。 童试是参加正式科举考试前的预考，由县里考试，中第者为生员，又叫秀才或庠生。 乡试是由南、北直隶和各布政使司举行的地方考试。地点在南、北京府、布政使司驻地。每三年一次，又叫乡闱。考试的试场称为贡院。考期在秋季八月，故又称秋闱。主持乡试的有主考二人，同考四人，提调一人，其它官员若干人。乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元。乡试中举叫乙榜，又叫乙科。放榜之时，正值桂花飘香，故又称桂榜。放榜后，由巡抚主持鹿鸣宴。席间唱《鹿鸣》诗，跳魁星舞。21·世纪*教育网 会试是由礼部主持的全国考试，又称礼闱。于乡试的第二年举行。全国举人在京师会试，考期在春季二月，故称春闱。由于会试是较高一级的考试，同考官的人数比乡试多一倍。主考、同考以及提调等官，都由较高级的官员担任。主考官称总裁，又称座主或座师。考中的称贡士，俗 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
