2.1声音的产生和传播-课件（共37页PPT）2025-2026学年八年级全一册《物理》（沪科版2024）

(课件网) 第二章 第一节 声音的产生和传播 思维导图 学业要求 物理观念：能认识声的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知识解释常见声现象，解决常见的物理问题。 科学思维：能运用声的知识进行推理，能对身边的现象进行归纳总结；有利用证据进行分析认证的意识；能提出自己的见解。 科学探究：能基于实验，提出与声现象有关的问题能收集证据得出结论；能与同学讨论交流、分享感受。 科学态度与责任：能感受科学对社会发展的推动作用；能关注声学技术的现代应用，了解噪声对人们的影响，有良好的习惯及保护环境的责任感；能为我国古代声学技术的应用而感到自豪。 新课引入 我们生活在声音的海洋里。 但是你知道 声音是怎样产生的， 又是怎样传到耳朵里的？ 物理观念： 认识声的产生和传播条件，能将声现象与音乐、医疗、建筑等联系起来。 素养提升： 能通过音叉实验，了解实验中将微小变化放大的方法；能感受物理实验的精彩。 有探究我国古代专用学技术应用的兴趣，能将声学知识与医疗、水下探测等技术应用联系起来；能为我国古代声技术应用成就而自豪。 你能让下列物体发出声音吗？ 纸张 刻度尺 自己 抖动纸张 伸出桌面少许，拨动刻度尺 手摸着喉咙部位，说话 声的产生 感受它们发声时的共同特征： 纸张发声时在 。 刻度尺发声时在 。 人说话时声带在 。 猜想：声音是由于物体振动产生的。 振动 振动 振动 声音的产生 进行实验 1 声音的产生 进行实验 敲击音叉，使其发声。观察音叉是否在振动。 音叉的振动不易观察，应该如何判断音叉是否在振动？ 1 声音的产生 进行实验 1 声音的产生 进行实验 1 声音的产生 进行实验 1 声音的产生 进行实验 以上实验中，用到的实验方法有： 微小量放大法 转换法 1 声音的产生 实验结论 1、声音是由物体的振动产生的。 2、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 （不能说成：振动停止，声音也停止。） 3、正在发声的物体叫声源。 （气体、液体、固体都可以是声源。） 1 常见乐器发声的振动部位 弦乐器发声时， 在振动。 弦 常见乐器发声的振动部位 管乐器发声时， 在振动。 空气柱 声音的传播 提出问题 物体发出的声音是怎样传到我们的耳朵里的？ 猜想与假设 猜想一：声音的传播，需要某种东西作为媒介。 猜想二：声音的传播，不需要任何媒介。 2 声音的传播 进行实验 声音可以在固体、液体和气体中传播。 2 声音的传播 固体和液体可以作为声音传播的媒介，物理学中将这样的物质称为介质。 2 声音的传播 2 声音的传播 进行实验 玻璃罩中放一个正在发声的闹钟，隔着玻璃罩 听到铃声。 开始用抽气机抽去玻璃罩内的空气，随着玻璃罩内的空气越来越少，铃声越来越 ，直至 。 能 小 听不见 让空气重新进入玻璃罩内，铃声又逐渐恢复。 2 声音的传播 进行实验 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 受实验条件限制，我们不可能将玻璃罩抽成完全真空，所以只能通过实验结合推理的方式得出真空不能传声的结论。这种方法称为： 理想实验法 2 声音的传播 实验结论 1、声音的传播需要介质。 （介质可以是固体、液体、气体。） 2、真空不能传声。 2 声音的传播形式 声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫做声波。 2 声音的传播形式 振动停止，声音也停止。 振动停止，发声也停止。 2 声音的传播形式 声波→鼓膜振动→听觉神经 2 声波→头骨振动→听觉神经 练习： 1、声音的传播需要 。一切 、 和 都可以作为介质来传播声音。日常说话交流时，我们听到的声音是靠 作为介质传播的。 2、真空 ，所以在月 球上不能面对面交谈。 3、声音以 的形式传播着。 介质 固体 液体 气体 空气 不能传声 声波 声速 ... ...