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课件网) 第三章 热力学定律 第1节 功、热和内能的改变 [学习目标要求] 1.了解焦耳的两个实验。掌握从热力学角度认识内能的概念。2.知道做功与内能改变的关系，知道传递的热量与内能变化的关系。3.知道做功和传热是改变内能的两种方式，且对改变系统内能是等效的。4.明确内能、功、热量、温度四个物理量的区别和联系。 课前预习·夯基固本 焦耳的实验 1．绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界交换_____，它不从外界_____，也不向外界_____。 2．代表性实验 (1)重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温_____。 (2)通过电流的_____给水加热。 3．实验结论：要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的数量只由过程始末两个状态决定，而与做功的_____无关。 知识点一 [判一判] (1)绝热过程就是系统与外界不发生热量传递的过程。( ) (2)在绝热过程中，不同的做功方式会直接影响系统状态变化的最终结果。( ) (3)某一系统在经历绝热过程时，只要初状态相同，末状态也相同，则做功数量一定相同。( ) √ × √ 功与内能的改变 1．内能：只依赖于热力学系统_____的物理量。 2．功和内能：在绝热过程中，外界对系统做的功等于系统内能的增加量，即ΔU＝W。 知识点二 热与内能的改变 1．热传递 (1)发生条件：物体间的_____不同。 (2)发生过程：温度不同的物体相互接触时，温度高的物体要降温，温度低的物体要升温，_____从高温物体传到低温物体。 2．热和内能 (1)单纯地对系统传热也能改变系统的_____状态，即热传递能改变系统的_____。 (2)热量：在单纯的传热过程中系统_____的量度。 知识点三 (3)单纯的传热过程中内能的变化 ①公式：ΔU＝U2－U1，_____； ②系统吸热，Q为正，系统内能_____；系统放热，Q为负，系统内能_____。 3．做功和传热的区别和等效性 (1)做功时，内能与其他形式的能(如内能与机械能、内能与电能等)发生_____，而传热只是不同物体(或一个物体的不同部分)之间内能的转移。 (2)做功和传热改变内能的方式不同，但效果是_____。 [练一练] (多选)下列关于做功和热传递的说法正确的是( ) A．做功和热传递的实质是相同的 B．做功和热传递可以同时发生 C．做功和热传递在改变物体内能上是等效的 D．做功和热传递是对同一过程的两种说法 BC BC 做功和热传递在改变物体内能上是等效的，但有着本质区别。做功是内能和其他形式能量间的相互转化，外界对物体做功，其他形式的能转化为物体的内能，物体对外界做功，物体的内能转化为其他形式的能；而热传递是将高温物体的内能传递给低温物体，或是将同一物体高温部分的内能传递给低温部分。做功和热传递互不影响，所以二者可以同时进行。故B、C正确，A、D错误。 课堂探究·拓展思维 学习任务一 做功与内能的改变 [导学探究] 如图所示为幼儿园里的滑梯，小朋友沿滑梯下滑时屁股通常会感到发热。试分析其中的道理？ 提示：小朋友沿滑梯下滑时克服摩擦力做功，内能增加。 [思维深化] 1．功和内能的理解 (1)功是过程量，内能是状态量。 (2)在绝热过程中，做功一定能引起系统内能的变化 (3)系统的内能大，并不意味着做功多。在绝热过程中，内能变化越大时，对应着做功越多。 2．做功改变系统内能的实质 (1)做功改变系统内能的过程是其他形式的能(如机械能)与内能相互转化的过程。 (2)做功使系统内能发生变化时，内能改变的多少用做功的数值来量度。 如图所示为某种椅子与其升降部分的结构示意图，M、N两筒间密闭了一定质量的气体，M可沿N的内壁上下滑动。设筒内气体不与外界发生热交换，在M向下滑动的过程中( ) A．外界对气体做功，气体内能增加 B．外界对气体做功，气体内能减少 C．气体对外界 ... ...
