第3课 地球的卫星 课型 活动探究 课时 1 学情分析 近年来，我国的探月工程取得了许多阶段性的进展，学生也从网络上获 得了许多有关月 球的知识，对月球有了一定的 了解。＿§ 学生心中仍然存在着许多疑问：月 球上能不能 住 人？ 有没有外星人生活在月球上？ 月球上的坑坑洼洼是什么？ 本节课学生将通过信息的 搜 集、 交流、讨论、整理等过程，对月球形成一个概括性的认识。 教学目标 科学观念 人类对于月球的观察与探索在不断发展。 月球是地球唯一的天然卫星，在 运动方式、体 积大小、引 力大小、表 面特征等诸多方面和 地球不同。 月球的表面有很多环形山。 月海是指月球上比较低洼的地方，大多分布在月球正面。 科学思维 通过梳理人类对月球的探索历程，归纳科学技术进步与月球认知完善之间的逻辑关系。 探究实践 了解查找资料的多种方法，学会整理收集的信息。 能用观察、比较的方法，发现月球正面和背面的显著差异。 能比较并记录地球和月球的特点。 态度责任 保持探索月球秘密的好奇心和求知欲。 积极搜集、整理信息资料，并乐于与同学分享。 接纳别人的观点，乐于分享和敢于修正自己的观点。 教学重难点 重点 知道月球是地球唯一的天然卫星以及月球相关的基础特征。 难点 能按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 教学准备 教师准备 多媒体课件（包括人 类 探 索 月 球 的 历 史 的 视 频、月 球 的 基 本 情 况 的 视 频 等 ）、月 球表面（正面、背面）的基本特征图片等。 学生准备 月球表面的图片资料、个人的月球小档案、观察记录单等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、聚焦 (5分钟） 1 .观察“孀娥六号”月球探测器发射升空的视频。 2.谈 话：月 球 是 地 球 唯 一 的 天 然 卫 星，几 十 亿 年 来 一 直 陪 伴 着 地球。 3.提问：我们曾经观察 过月相，通 过肉眼能观察到 月 球 表 面 有 明 有暗。那么，月球表面 有 什 么 特 点？ 和 地 球 比 较，月 球 是 一 颗 什么样的星球？ 今天我们就来研究这个大 家 既 熟 悉 又 陌 生 的 天体吧！ （板书课题） 通过 播 放 视 频 吸 引 学 生 的注意力，激 发学 生 探 索 和了解月球的兴趣。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 活动一：了解人类对月球的探索历程。 1.课件播放人类探索月球的历史的视频资料。 2.提问：看了这些视频，我们知道了什么？ 有什么感想？ 3.说一说：人类对月球的探索过程是怎样的？ 和科技进步之间存 在怎样的关系？ 4.总结：从古至今，人 类对月球的探索从未停 止。 从 “孀 娥 奔 月” 1.让 学 生 体 会 到 人 类 对 月球 探 索 的 过 程 不 仅 仅是 工 具 和 技 术 的 改 进，更 是 人 类 钱 而 不 舍、不断探索的过程。 对月球的猜想和向往到月壤取样；从 肉眼 观 察、望 远 镜 观 察 到 登月考察，人类探月的 技术和工具越来越 先 进，对 月 球 的 了 解 也越来越多。 活动二：观察月球。 1.课件展示月 球 表 面 的 照 片，学 生 分 组 观 察 和 讨 论 月 球 的 表 面 有哪些特征。 2.提问：比较月球的正面和背面，我们观察到了什么？ 3.观看介绍月球基本 情况的视频，进 一步了解月 球 的 基 本 特 征， 并尝试制作属于自己的“月球小档案”。 4.阅读 教 材 P65 资 料 月 海 不 是 “海 ”。 请 学 生 归 纳 出 重 点 二 探索 信息。 (20分钟） 活动三：制作“月球资料卡”。 1.谈话：月球资 料 卡 能 让 阅 读 的 人 迅 速 了 解 月 球 的 基 本 特 征 与 信息。接下来让我们一起来做“月球资料卡”吧！ 2.制 作 月 球 资 料 卡 不 仅 2.学生根据搜 集 到 的 月 球 资 料 和 个 人 月 球 小 档 案，分 小 组 制 作 “月球资料卡”。 是对 搜 集 到 的 月 球 资 料进行记 录 和 整 理，更 (注意事项：如果小 ... ...
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