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课件网) 我做了一项小实验 三年级下册第三单元 看图片，猜实验 瓶子吞鸡蛋 盐水浮鸡蛋 白醋除水垢 审题指导 一 一起来看看 习作题目吧！ 我要写什么： ◎介绍自己亲手做过的一项小实验。 ◎做实验的目的，小实验的名称、准备、过程和结果，等等。 我能怎么写： ◎写之前借助图表整理小实验的主要信息。 我能怎么写： ◎可以用上表示先后顺序的词语或句式。 我能写什么： ◎实验过程中的心情、有趣的发现等。 我要做到： ◎写清楚实验过程，用词要合适。 习作要素：做个小实验，把实验过程写清楚。 1.下列哪个选项可以作为本次习作的写作对象（ ） A.妈妈做了白醋除水垢的实验，清洁了家中的水壶 B.上课时老师做的盐水浮鸡蛋的实验 C.“我”跟着视频教学做了一个小花灯 D.“我”用尺子和碎纸片验证了摩擦起电的现象 D ×不是“我”做的小实验 √属于有关摩擦起电的实验，且是“我”做的 ×不是“我”做的小实验 ×不属于实验 习作误区“大闯关” 1.D（A、B选项是做了一个小实验，但不是“我”做的实验，不符合习作要求。C选项并没有检验任何理论或证实一种假设，不属于实验。D选项属于有关摩擦起电的实验，且是“我”做的，符合习作要求。） 不是自己亲自动手做的实验。 写 作 误 区 2.写本单元习作时，下列做法正确的是（ ） A.大篇幅写实验的注意事项，帮助读者增加对实验的了解。 B.着重描写做实验过程中和他人的对话，增加趣味。 C.详细叙述实验的操作和观察到的现象。 D.大段写实验原理或从实验中获得的感悟， 表明自己的收获。 C ×实验的注意事项不是本次习作的重点 √实验的操作和观察到的现象是本次习作的重点 ×和他人的对话不是本次习作的重点 ×实验原理或者从实验中获得的感悟不是本次习作的重点 2.C（实验的注意事项、和他人的对话、实验原理或者从实验中获得的感悟都不是本单元习作的重点，简单写写就好，不必花过多笔墨，A、B、D选项做法错误。详细叙述实验的操作和观察到的现象能将实验写得清楚，C选项做法正确。） 大篇幅写实验准备、实验原理和实验结果等内容，而实验过程写得很少。 写 作 误 区 3.判断下列实验现象是否描写清楚了，写清楚的打“√”，没写清楚的打“×”。 （1）针将水面压出一道凹痕，但稳稳浮在水面上，像有一只无形的手在水里托着它。（《浮在水面上的针》）（ ） （2）在镜面上画一只活灵活现的青蛙，然后把镜子放入水中摇晃，青蛙竟奇迹般地“活”了过来。（《游动的画》）（ ） （3）鸡蛋壳上布满了密密麻麻的小气泡,小气泡还不断地向上冒，不一会儿，小气泡变成了大气泡，鸡蛋从躺着变成了立着，“不倒翁”似的东倒西歪地跳起了舞。（《会弹起来的鸡蛋》）（ ） √ √实验现象写得清楚细致 ×没把青蛙“‘活’了过来”写具体 3.√ × √（第（1）题写出针浮在水面上，将水面压出一道凹痕，写清楚了观察所得；第（2）题没把青蛙“‘活’了过来”写具体，读者不能清楚地知道青蛙是怎么“活”的，想不到青蛙是脱离镜面到了水中；第（3）题写鸡蛋壳产生气泡，气泡由小变大，鸡蛋由躺着变成立着，东倒西歪，把现象写得清楚细致。） 没有写清楚实验现象。 写 作 误 区 × √ √写清楚了观察所得 选材构思 二 一起来看看 可以写什么吧！ 你可以选择操作简单、现象明显的小实验来做，这样更容易把实验写清楚。 你可以按照记录表的顺序“实验目的—实验名称—实验准备—实验过程—实验结果”来写，并在后面简单补充实验原理。你也可以在习作开头就描述实验现象，设置悬念。 方法点拨 三 一起来看看 怎么写吧！ （一）填写实验记录表 实验记录表 实验目的 实验名称 实验准备 实验过程 心情、想法 第一步 第二步 验证鸡蛋能否在盐水 ... ...
