5.1 人要自强 同步课件（共26张PPT）-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 人要自强 01 学习目标 学习目标 健全人格：通过理解自强的内涵和意义，掌握在学习与生活中克服困难、自我激励的方法，形成奋发进取、自主自立的积极品格。 责任意识：通过分析个人成长与国家发展的关系，明确自身努力对民族复兴的意义，增强为实现目标而不懈奋斗的责任感。 02 课堂导入 邱祺缘面对失误选择坚持再试，这体现了自强怎样的精神内涵？ 思考： 2024年巴黎奥运会女子跳马决赛中，16岁的中国选手邱祺缘在落地时出现失误，但她迅速调整状态，第二跳以高难度动作完成完美逆转，最终摘得铜牌。赛后她说：“摔倒了就爬起来，再试一次———我的目标不是不失败，而是不停止努力。” 人物故事： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：做自强少年，担时代使命 子议题一：什么是自强？———从“克己自胜”看精神状态 子议题二：为何要自强？———从个人成长到民族复兴 子议题三：怎样践行自强？———在日常拼搏中超越自我 04 子议题一：什么是自强？———从“克己自胜”看精神状态 子议题一：什么是自强？———从“克己自胜”看精神状态 议学情境 2024年5月，15岁的湖南长沙初三学生龙楒宇，在中考体育测试前左脚踝严重扭伤。医生建议静养两周，但她坚持每天清晨五点起床，在家人搀扶下完成30分钟坐姿力量训练；课间用弹力带练上肢与核心；晚自习后靠墙静蹲10分钟。6月体测当天，她以满分成绩完成立定跳远和实心球项目。她说：“疼是真的，但‘我一定能行’这句话，比止痛药还管用。”她的笔记本扉页写着《道德经》名句：“胜人者有力，自胜者强。” 议学问题 1. 龙楒宇说的“我一定能行”，体现了教材中自强的哪种内涵？ 2. 她坚持“坐姿训练”“静蹲”等做法，对应教材中哪两个关键词？ 议学提示 1. “我一定能行”体现的是自强作为一种“奋发进取的精神状态”，是面对困难时主动激发内在力量、坚定信念的心理表现，正契合教材所言“自强是自我勉励、发愤图强”。 2. 她带伤坚持科学训练，是在“主动发掘自身力量”，靠“自己的努力拼搏勇敢面对生活”；而每日克制疼痛、突破极限，则生动诠释了“克己”“自胜”———即约束惰性、战胜软弱，这正是自强使人“自主自立”的真实写照。 知识总结 自强的含义及表现 1. 含义：自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 2. 表现： 　　（1）使人自主自立：能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会； 　　（2）使人奋发向上：有毅而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 05 子议题二：为何要自强？———从个人成长到民族复兴 子议题二：为何要自强？———从个人成长到民族复兴 议学情境 2024年7月，第33届夏季奥林匹克运动会将在巴黎举行。中国体育代表团出征仪式上，17岁的跳水新秀全红婵作为青年代表发言：“我第一次站上十米台时手抖得握不住毛巾，教练说‘怕就对了，怕完就跳’。现在我明白了———不是不害怕，而是怕了也敢跳。因为身后站着十四亿人，我们跳的不只是动作，更是中国青年的志气！”她与队友陈芋汐搭档夺得女子双人10米台金牌，刷新该项目奥运历史最高分。央视评论指出：“从‘小红’到‘红婵’，变的是名字里的成长，不变的是代代相传的自强基因。” 议学问题 1. 全红婵说“怕了也敢跳”，反映出自强对个人成长有何作用？ 2. 央视提到“代代相传的自强基因”，说明自强与国家民族之间存在怎样的关系？ 议学提示 1. “怕了也敢跳”体现自强使人“奋发向上”：面对心理恐惧这一“不足”，她选择“知不足而奋进”；为 ... ...