教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第一课 丰富的社会生活 认识社会生活 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 工作单位 课标内容 学段目标对应的具体内容：“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。” 教材分析 本框围绕“认识社会生活”展开，旨在引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将对社会生活的认识由感性上升为理性，认识社会生活的特点，帮助学生树立积极的生活态度，关心社会发展。 学情分析 社会生活丰富多彩。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期待承担更大的社会责任。 兴趣点：八年级学生体力充沛、精力旺盛，已经能够感知到自己的生活空间不断延展。面对绚丽多彩的社会生活，学生充满期待与好奇。 发展点：学生已经具备参与社会生活的基本经验，大部分学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，但学生通过各种渠道获取的信息良莠不齐，在一定程度上影响他们对社会生活的认知，需要教师帮助他们形成对社会生活的正确认识。 困惑点：受限于认知水平不足、社会经验缺乏，学生对社会生活的理解较为浅显，尚未形成深层次的关注与思考。 教学目标 1．通过“慧眼看社会”活动，通过直接或间接的生活经验认识生活，理解社会生活的内容。 2．通过“民情观察室”活动，认识到社会生活的丰富多彩，体会到社会生活的美好。 3．通过“生活体验官”活动，认识到社会生活是不断变化发展的，能够积极适应社会的变化发展。 4．通过“问题漂流站”活动，认识到社会生活具有公共性，树立积极的生活态度，增强关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 教学内容 教学重点 理解社会生活的主要特点。 教学难点 关心社会公共事务，积极融入社会。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 教师组织学生阅读教材第2—3页“生活观察”栏目。 教师提问： （1）结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 学生积极思考，回答问题。 教师归纳：同学们，我们每天都在经历着不同的社会生活场景，了解社会的途径多种多样，我们的社会生活绚丽多彩。每个人对于社会生活都有自己独特的观察和理解，那么我们的社会生活隐藏着哪些奥秘呢？让我们带着问题，一起学习“认识社会生活”。 一、社会生活的表现形式 教师组织学生阅读教材第2—3页“生活观察”栏目和第3页“相关链接”栏目。 慧眼看社会：学生自主阅读材料，积极思考问题，分享自己的感受。 教师提问： （1）回顾“生活观察”栏目，结合“相关链接”的内容，说说你了解到社会生活中有哪些类型的活动。 （2）在社会生活中，人们从事着多种多样的活动，请举例说明。 教师归纳：在社会生活中，人们从事着各种活动。正如同学们的分享所说，有物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动等。这些活动既有不同的功能，又密切联系在一起，共同构成了多姿多彩的社会生活。 出示知识点：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪……一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 二、社会生活是丰富多彩的 教师组织学生阅读教材第2—3页“生活观察”栏目。 民情观察室：学生自主阅读材料，积极思考问题，分享自己的生活观察，表达自己的感受。 教师提问： （1）根据你的观察与了解，社会生活还有哪些画面？ （2）这些画面带给你怎样的感受？ 学生积极思考，回答问题。 教师归纳：这些平凡的生活情境，都是社会生活的重要组成部分。 出示知识点：社会 ... ...
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