人教版选必3 Unit5语篇分析+阅读单（教师版） 选修三 Unit5 Reading and Thinking语篇分析 分析维度 内容项 What：语篇的主题、内容、结构、逻辑关系 一、文章基本信息 文章标题：A Few Simple Forms of English Poems 作者： 文章类型：说明文 主题/中心思想：文章主要介绍了几种简单的诗歌形式，包括童谣、列表诗、五行诗、俳句等，旨在展示这些形式的特点以及它们如何简洁地表达情感或描绘画面，鼓励读者尝试写作自己的诗歌。 二、文本结构与内容分析 整体结构： 文章分为几部分，首先简要介绍诗歌的定义和特点，然后逐一分析几种简单的诗歌形式，最后给出一些著名诗歌的例子，并鼓励读者创作诗歌。 段落分布： 引言: 介绍诗歌的定义、特点及其多样性。 主体: 逐一讲解几种简单的诗歌形式（如童谣、列表诗、五行诗、俳句等）。 结论: 鼓励读者尝试写自己的诗歌。 逻辑关系： 文章的各部分按顺序排列，逻辑关系较为清晰。首先介绍诗歌的基本概念，然后逐步引入不同的诗歌形式，最后通过例子展示这些形式的应用，形成自然的因果关系和递进关系。 衔接与连贯： 使用了许多连接词，如“Now we will look at,” “One of the simplest kinds of poem,” 以及 “Another simple form of poem”来引导各个部分，使得文章结构紧凑，衔接自然。 段落功能： 引言段: 为文章提供背景信息，解释为什么人们创作诗歌以及诗歌的一些共同特征。 各类诗歌的描述: 每一段介绍一种具体的诗歌形式及其特点，功能是提供信息和例证。 结尾段: 鼓励读者创作自己的诗歌，具有启发性和呼吁性。 Why：语篇的深层涵义、情感态度、作者意图 三、写作意图与文化背景分析 文化背景： 文章涉及了多种不同文化背景下的诗歌形式，如英语的童谣和列表诗、日本的俳句、以及中国唐代诗歌。这些文化背景的介绍使得文章不仅仅局限于英语诗歌，还扩展到全球范围的文学形式。 背景知识的运用： 文章需要读者对一些基础的诗歌形式有一定了解，特别是在解释俳句和唐代诗歌时，读者需要对这些文化背景有一定的认识才能充分理解这些诗歌的魅力。 写作意图： 文章的目的是介绍几种简单易写的诗歌形式，并通过例子展示它们的特点。最终，目的是鼓励读者尝试诗歌创作。 四、情感态度与价值取向分析 情感态度： 文章的语气非常客观，中立，强调诗歌的形式和特点，而不是情感的表达。然而，结尾部分的鼓励语气表现出作者对读者的支持与激励。 价值取向： 文章传递出一种鼓励创造的价值观，提倡通过简单的诗歌形式来表达情感或思想，同时也强调学习不同文化背景下的诗歌形式对文学素养的提高。 五、论点与文章有效性分析 论点清晰度与证据支持： 文章的论点非常清晰，即通过介绍几种简单的诗歌形式，展示它们如何表达情感或传达意图。每种诗歌形式都有相应的例子支持论点。 文章有效性与局限性： 文章具有较强的说服力，因为它通过直接的诗歌形式和简明的解释帮助读者理解诗歌的特点和魅力。然而，它的局限性在于没有详细讨论每种诗歌形式的创作技巧和难度，也没有深入探讨诗歌创作的深层意义。 文章与现实的联系： 文章的观点与现实生活中的文学教育和创作息息相关。它引导读者去尝试创作自己的诗歌，特别适合儿童或青少年，能够激发他们对文学的兴趣。 六、逻辑关系与推理分析 显性逻辑关系： 文章中的显性逻辑关系主要体现在不同诗歌形式的逐一介绍和说明上。比如，介绍完一种诗歌形式后，接着引入下一种形式，展示不同形式之间的差异和特点。 隐性推理与假设： 文章假设读者对一些诗歌形式有基本的了解，并推论出通过了解不同诗歌形式，读者能够更好地进行创作。 How：语篇的文体特征、语言特点、修辞手法、结构分析 七、语言与文体特征分析 语言特点： 文章语言简洁明了， ... ...
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