人教版（2019）选择性必修 第三册 Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking语篇分析+阅读单（学生版+教师版）

选择性必修3 Unit 3 Reading and Thinking语篇分析 分析维度 内容项 What：语篇的主题、内容、结构、逻辑关系 一、文章基本信息 文章标题：Climate Change Requires the World’s Attention 作者： 文章类型：说明文 主题/中心思想：文章围绕气候变化这一主题展开，阐述了地球变暖、极端天气和自然灾害增加等气候变化的表现、“人为” 温室效应的原因，强调其对地球生态和人类的严重影响，呼吁全世界关注并采取行动应对气候变化。 二、文本结构与内容分析 整体结构： 文章分为引言、主体和结论三部分。引言部分通过图表引入气候变暖的现象；主体部分展示北极熊案例，解释温室效应的自然和人为原因，并说明气候变化带来的极端天气和自然灾害；结论部分呼吁全球采取行动。 段落分布： 文章共有五个段落，第一段为引言，第二至四段为主体，第五段为结论。引言部分介绍了气候变化的现状；主体部分通过北极熊饿死的案例说明气候变化对地球生态的影响，解释全球表面平均温度上升的原因是“温室效应”，重点强调“人为”温室效应的危害；结论部分呼吁各国政府和个人采取行动应对气候变化。 逻辑关系： 因果关系：先指出气候变化的现象，再分析其产生的原因，接着阐述带来的影响，即温室效应导致气温上升，气温上升导致生态和气候问题。 并列关系：文章最后基于前面的因果关系提出施政府和个人的应对措施。 衔接与连贯： 文章使用了连接词，如“Then”引出对温度上升原因的探讨；“However”转折强调“人为”温室效应的问题；“In fact”举例说明气温上升导致的极端天气情况。还运用指代，如“This alarming case”指代北极熊饿死的案例，使文章衔接紧密。 段落功能： 每个段落的功能明确：第一段引出话题，引起读者对气候变化的关注；第二段以具体案例直观展示气候变化对生态的影响；第三段解释原因，让读者理解气候变化的内在机制；第四段强调影响的严重性；第五段提出呼吁，升华主题，引导读者思考如何行动。 Why：语篇的深层涵义、情感态度、作者意图 三、写作意图与文化背景分析 文化背景： 文章反映了全球共同关注的环境问题这一社会背景，体现了人类对生存环境的重视和担忧，基于全球环境问题日益严峻的背景进行写作，促使读者思考人类活动与环境的关系。 背景知识的运用： 文章为了让读者深入理解气候变化的原理，解释了温室效应的自然和人为原因，这需要一定的背景知识来理解“温室效应”“短波辐射”“长波辐射”“化石燃料”等概念需要具备一定的地理和物理知识。 写作意图： 文章的写作目的是让读者了解气候变化的现状、原因、影响，唤起人们对气候变化问题的重视，呼吁政府和个人采取行动，共同应对气候变化，保护地球环境。 四、情感态度与价值取向分析 情感态度： 作者对气候变化的现状表现出强烈的担忧和紧迫感，对人类活动导致的环境问题持批判态度，同时对采取行动解决问题持积极态度。 价值取向： 文章传达了保护环境、关注全球生态平衡的价值观，强调人类有责任采取行动应对气候变化，体现了对人类可持续发展的重视。 五、论点与文章有效性分析 论点清晰度与证据支持： 文章论点清晰明确，即气候变化需要全世界关注并采取行动应对。文章提供了多方面证据，如北极熊饿死的案例、极端天气的新闻报道等，从生态和社会影响方面支持论点。 文章有效性与局限性： 文章在阐述气候变化的现象、原因和影响方面逻辑清晰，证据充分，具有较强说服力。但在应对措施方面，仅简单提及政府和个人应采取行动，未详细阐述具体可行的方案，存在一定局限性。 文章与现实的联系： 文章与现实紧密相关，在当今社会中体现明显。极端天气事件频繁发生，对人们的生活和经济造成严重影响，容易引发读者共鸣，让读者意识到气候变化与自身生活 ... ...