课件编号2493484

北师大版九年级历史下册 第15课“漫画”历史 ―学习与探究之三 导学案(教师用+学生用+二次备课) (3份打包)

日期:2024-06-16 科目:历史 类型:初中学案 查看:13次 大小:1434091Byte 来源:二一课件通
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    课题:第15课 “漫画”历史———学习与探究之三 总第 46 课时 主备: 审核: 课型: 活 动 课 活 动 目 标 1、进一步理解有相关历史知识,如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉独立运动等。 2、培养合作探究的精神,增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。 3、提高学习历史的兴趣,通过漫画体验历史。 活 动 重难点 重点:初步了解漫画的基本知识,学会鉴赏和绘制漫画的方法,提高审美能力。 难点:培养积极参与和合作的精神。 方 法 指 导 收集资料法 观察法 自主尝试法 导 学 过 程 自主空间 【自主学习】 1、漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的 ,诙谐的 、妙趣横生的 ,给我们的生活增添了不少色彩。 2、“漫画”历史可以更好地理解 ,加强 与其他课程的联系。培养学习历史的兴趣,提高动手动脑的能力, 3、“漫画”历史要紧扣 , ,选择合适的手段,使每个学生都参与到活动中来,发挥各自的创造力,培养团结合作的精神。 【共同探究】 历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的,当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时,脑海里自然浮现出一些画面,不要迟疑,请用你手中的画笔将他们画下来吧,也许作品不逼真,但这是属于你自己的漫画,属于你自己的历史瞬间。 1、阅读下面的漫画,回答问题 (1)该漫画反映了什么事件? (2)给漫画写一段200字左右的画面说明。 2、观察右图,结合“二战”后初期 的有关史实回答: 你认为,画面中的“医生”和“病人”分别指代 什么? (2)“医生”开的是什么“药方”? (3)“药方”的实质是什么? 【拓展练习】 1、从“海报”中,我们能够获取的历史信息是 A、以美国为首的“北约”企图称霸世界 B、“华约”组织要求团结一致对抗美国 C、盟国的团结是战胜法西斯势力的保证 D、协约国集团将很快赢得“一战”胜利 2、读右图回答: (1)漫画反映了美国哪两种身份? (2)漫画讽刺了什么? (3)举例说明美国在现实中扮演的这种角色。   (教) 学 后 反 思 课题:第15课 “漫画”历史———学习与探究之三 总第 46 课时 主备: 审核: 课型: 活 动 课 活 动 目 标 1、进一步理解有相关历史知识,如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉独立运动等。 2、培养合作探究的精神,增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。 3、提高学习历史的兴趣,通过漫画体验历史。 活 动 重难点 重点:初步了解漫画的基本知识,学会鉴赏和绘制漫画的方法,提高审美能力。 难点:培养积极参与和合作的精神。 方 法 指 导 收集资料法 观察法 自主尝试法 导 学 过 程 自主空间 【自主学习】 1、漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的 画面 ,诙谐的 人物 、妙趣横生的 文字 ,给我们的生活增添了不少色彩。 2、“漫画”历史可以更好地理解 历史知识 ,加强 历史课程 与其他课程的联系。培养学习历史的兴趣,提高动手动脑的能力, 3、“漫画”历史要紧扣 题意 , 分工合作 ,选择合适的手段,使每个学生都参与到活动中来,发挥各自的创造力,培养团结合作的精神。 【共同探究】 历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的,当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时,脑海里自然浮现出一些画面,不要迟疑,请用你手中的画笔将他们画下来吧,也许作品不逼真,但这是属于你自己的漫画,属于你自己的历史瞬间。 1、阅读下面的漫画,回答问题 (1)该漫画反映了什么事件? 美苏争霸 (2)给漫画写一段200字左右的画面说明。 根据图画写说明文要注意观察,从动作、表情几方面说明美苏争霸初期阶段的斗争态势。 2、观察右图,结合“二战”后初期 的有关史实回答: 你认为,画面中的“医生”和“病人”分别指代 什么? ‘‘医生”指代马歇尔( ... ...

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