北师大版九年级历史下册 第15课“漫画”历史 ―学习与探究之三 导学案（教师用+学生用+二次备课） （3份打包）

课题：第15课 “漫画”历史———学习与探究之三 总第 46 课时 主备： 审核： 课型： 活 动 课 活 动目 标 1、进一步理解有相关历史知识，如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉独立运动等。 2、培养合作探究的精神，增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。 3、提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。 活 动重难点 重点：初步了解漫画的基本知识，学会鉴赏和绘制漫画的方法，提高审美能力。 难点：培养积极参与和合作的精神。 方 法 指 导 收集资料法 观察法 自主尝试法 导 学 过 程 自主空间 【自主学习】 1、漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的 ，诙谐的 、妙趣横生的 ，给我们的生活增添了不少色彩。 2、“漫画”历史可以更好地理解 ，加强 与其他课程的联系。培养学习历史的兴趣，提高动手动脑的能力， 3、“漫画”历史要紧扣 ， ，选择合适的手段，使每个学生都参与到活动中来，发挥各自的创造力，培养团结合作的精神。 【共同探究】 历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的，当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时，脑海里自然浮现出一些画面，不要迟疑，请用你手中的画笔将他们画下来吧，也许作品不逼真，但这是属于你自己的漫画，属于你自己的历史瞬间。 1、阅读下面的漫画，回答问题 （1）该漫画反映了什么事件？ （2）给漫画写一段200字左右的画面说明。 2、观察右图，结合“二战”后初期 的有关史实回答： 你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代 什么? （2）“医生”开的是什么“药方”? （3）“药方”的实质是什么? 【拓展练习】 1、从“海报”中，我们能够获取的历史信息是 A、以美国为首的“北约”企图称霸世界 B、“华约”组织要求团结一致对抗美国 C、盟国的团结是战胜法西斯势力的保证 D、协约国集团将很快赢得“一战”胜利 2、读右图回答： （1）漫画反映了美国哪两种身份？ （2）漫画讽刺了什么？ （3）举例说明美国在现实中扮演的这种角色。 　 （教） 学 后 反 思 课题：第15课 “漫画”历史———学习与探究之三 总第 46 课时 主备： 审核： 课型： 活 动 课 活 动目 标 1、进一步理解有相关历史知识，如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉独立运动等。 2、培养合作探究的精神，增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。 3、提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。 活 动重难点 重点：初步了解漫画的基本知识，学会鉴赏和绘制漫画的方法，提高审美能力。 难点：培养积极参与和合作的精神。 方 法 指 导 收集资料法 观察法 自主尝试法 导 学 过 程 自主空间 【自主学习】 1、漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的 画面 ，诙谐的 人物 、妙趣横生的 文字 ，给我们的生活增添了不少色彩。 2、“漫画”历史可以更好地理解 历史知识 ，加强 历史课程 与其他课程的联系。培养学习历史的兴趣，提高动手动脑的能力， 3、“漫画”历史要紧扣 题意 ， 分工合作 ，选择合适的手段，使每个学生都参与到活动中来，发挥各自的创造力，培养团结合作的精神。 【共同探究】 历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的，当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时，脑海里自然浮现出一些画面，不要迟疑，请用你手中的画笔将他们画下来吧，也许作品不逼真，但这是属于你自己的漫画，属于你自己的历史瞬间。 1、阅读下面的漫画，回答问题 （1）该漫画反映了什么事件？ 美苏争霸 （2）给漫画写一段200字左右的画面说明。 根据图画写说明文要注意观察，从动作、表情几方面说明美苏争霸初期阶段的斗争态势。 2、观察右图，结合“二战”后初期 的有关史实回答： 你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代 什么? ‘‘医生”指代马歇尔( ... ...