人教版八年级物理（2024）下册第八章《运动和力》第2节二力平衡 （教学设计）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 初中物理 人教版八年级物理（2024）下册 第八章 运动和力 第2节 二力平衡 （教学设计） 【课题】第2节 二力平衡 【学习目标】 1. 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2. 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 3. 会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 【学习重点】 通过实验探究二力平衡的条件。 【学习难点】 会运用二力平衡的知识解决实际问题。 【教学器材】 小车、两端带定滑轮的长木板、细线、钩码等（演示实验一套、学生分组实验每组一套）。 【新课导入】 问题：运动员跳伞时，他和伞在空中受到重力和阻力的作用。在这两个力的作用下，运动员和伞在某个阶段会沿竖直方向匀速下落。这种情况下，运动员和伞所受的重力和阻力应该有怎样的关系呢 【讲述】牛顿第一定律告诉我们，一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。然而我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。 桌面上的花瓶、天花板上悬挂的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车，虽然它们都受到力的作用，但却保持静止或匀速直线运动状态。 物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡、物体处于平衡状态。 归纳运动和力的关系 二力平衡：当物体受到两个力的作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。 板书课题 第2节 二力平衡 【讲述】在物体受力并处于平衡状态的各种情况中，物体在两个力作用下保持平衡是最简单的。下面让我们通过实验来研究这个问题。 【新课学习】 知识点一 二力平衡的条件 学生分组实验 探究二力平衡的条件 【实验思路】 要想找到物体在两个力作用下处于平衡状态时两个力之间的关系，应该先想办法在物体上施加两个力使物体平衡，然后在物体平衡时测量这两个力，看看这两个力之间存在怎样的关系。 【设计实验】 按照图示将小车放在光滑的水平桌面上，使小车在水平方向上受两个力的作用。采用控制变量法进行探究，分别改变这两个力的大小（通过改变砝码的质量）、方向、是否共线（通过扭转小车实现）和是否同体（通过分别拉2辆小车实现），由静止释放小车，观察小车在什么条件下会保持静止状态不变。 【实验过程】 1.将小车放在光滑的水平桌面上。在两边的托盘里分别放上质量不相等的钩码（或砝码），观察小车的运动情况。 2.在两边的托盘里放上质量相等的钩码（或砝码），观察小车的运动情况。 3.将连接小车右侧托盘的细线挂于小车左侧挂钩处，使二力的方向同时向左，观察小车的运动情况。 4. 保持两边托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动情况。 5. 控制二力的大小不变，方向相反，保持二力在同一直线上，用细线把两个小车的挂钩连在一起。用剪刀把细线剪断，观察小车的运动情况。 【播放实验视频】实验：探究二力平衡的条件 【实验记录】 【实验结论】 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。这就是二力平衡的条件。 【交流与评估】 1.实验选用质量较小的小车而不选用木块，是为了减小摩擦给实验带来的影响。 2.实验设计的优点：可以不考虑小车所受的重力对实验的影响。 3.实验中，桌面必须水平，否则小车所受的重力会对实验产生影响。 4.实验中，如果两侧的钩码（或砝码）个数不相等但小车仍然处于静止状态，原因是小车受到桌面的摩擦力比较大。 【板书】一、二力平衡的条件 作用在同一物体上、大小相等、方向相反、并且在同一条直线上。 归纳“ ... ...