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课件网) 四年级下册第八单元习作 故事新编 龟兔赛跑 一起来看图猜故事吧！ 狐假虎威 守株待兔 揠苗助长 今天，我们就一起来让这些老故事焕发新生机，一起来改编故事吧！ 一、审题指导 一起看看习作题目吧！ 我要怎么写： ◎在原来故事的情节和人物形象基础上进行想象再创作，比如从故事的起因开始重编情节，也可以续写原来的故事，等等。 我能怎么写： ◎设想不同的故事结局。 我能怎么写： ◎根据设想的结局来构思情节。可以从环境、规则、工具等客观因素，以及主人公的性格、品质等主观因素去设想情节。 我要写什么： ◎选择一个熟悉的故事，创编新故事。 写作要素：按自己的想法新编故事。 二、选材构思 故事新编，可以写什么？ 选材导图 ①：“司马光砸缸”的故事家喻户晓，但实际上司马光砸的是瓮哟！ 篇章构思 可以根据实际，选择合适的结构来新编故事哟！ 三、方法点拨 怎么写，才能新编出有趣的故事呢？ （一）选择故事，确定结局 确定要新编的故事后，你可以先回顾主人公原来的目的、愿望、最终结局等主要内容，列出可能出现的新结局。 《乌鸦和狐狸》 保持结局：狐狸又吃到肉了 反转结局：狐狸没有吃到肉 创新结局：乌鸦和狐狸都没有吃到肉 狐狸吃到了假“肉” 《狐假虎威》 保持结局：狐狸又骗了老虎 反转结局：老虎识破狐狸的伎俩并惩治了狐狸 创新结局：老虎和狐狸合作管理森林 如果故事的篇幅比较长，人物比较多，你可以从改变人物关系的角度设想新结局。 美人鱼因为王子而消失 美人鱼没有因为王子而消失，王子和邻国公主成为夫妻，美人鱼与他们相识并成了好友。 白雪公主遇到王子 白雪公主没有遇到王子，而是被小矮人们搭救，和他们在森林里快乐地生活。 原故事情节可以简单提及，作为新编故事的引入，也可以不提。 （二）根据结局，构想情节 确定了结局后，你可以思考： 为什么这个结局会发生？ 是什么直接导致了最后这一幕？ 重点 1.角色变化 改变主角 他的心理、身体等可能会出现什么变化？ 他身上可能出现哪些会造成新结局的情况？ 故事：《龟兔赛跑》 新编结局：乌龟又赢了 主角改变：心理：兔子因为害怕再次失败，赛前失眠、紧张不安， 身体：兔子比赛前训练过度，旧伤复发 影响状态 增加配角 给故事主人公添加困难 帮助故事主人公完成任务 故事：《愚公移山》 新编结局1：愚公修隧道 增加配角→愚公的孙子：愚公的孙子学成归来后，告诉愚公移山容易引发山崩，最终跟愚公一起修建隧道 新编结局2：愚公搬家 增加配角→生态学者：生态学者发现移山会破坏珍稀鸟类栖息地，愚公于心不忍，决定放弃移山 新角色要有明确的作用（提供帮助、制造麻烦等），不是多余的。 2.改变环境 可以改变故事中的自然环境或社会环境，从而达成你设定的结局。 故事：《坐井观天》 新编结局1：井底之蛙出井 环境改变：自然环境改变：井底干枯，青蛙不得不出井 社会环境改变：村民改造村子，填了水井 新编结局2：井底之蛙没有出井 环境改变：自然环境改变：青蛙尝试出井，但被雷电天气吓到，放弃出井 社会环境改变：青蛙可以在井底上网、点外卖 3.增加道具 现代产品或其他故事中出现的物品 故事：《滥竽充数》 新编结局：南郭先生蒙混过关 新道具：录音笔：南郭先生利用智能录音笔录下曲子蒙混过关 成为主人公行动的障碍 帮助主人公达到目的 故事：《狼来了》 新编结局：村民们赶来保护了羊群 新道具：电话手表：放羊娃用电话手表给村民们打视频电话，村民们 看到了狼群，便赶了过来 1.以下哪些情节适合出现在本次单元习作中呢？（ ） A.乌鸦口渴，遇到一口井，用扔石子的方法喝水但未能成功。猴子用桶打水帮助乌鸦喝水。 B.家里的小猫“咪咪”穿越到森林里，被藤蔓缠 ... ...
