宜宾市普通高中2023级第一次诊断性测试 语文 (考试时间150分钟：总分150分) 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号，答非选择题时，将答聚书写在答题卡相应位置 上。写在本试卷上无效 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15小题。 材料一： 网络流行语的来源渠道丰富，造就其在语言形式、语义内涵以及文化意义等多方面的差异。 无论从语言外部形式还是内部构造方面，与现代汉语相比，网络流行语具有诸多不同之处。正因 为这些“非常规”的语言表达才使网络流行语充满活力与创造力，被众多网民所接受与追捧。从 语言要素与构造方式上可以将网络流行语分为语音变换类、词汇重构类、语义泛化类、流行构式 类等基本类型。 一是语音变换类。 语音变换是指网民以谐音、语流音变等形式来创造新的词语。吴炳璋从语音变异构词的角度 将网络流行语的谐音构词分为方言语音干扰、偶然性谐音、关联性谐音三种。其中，方言语音千 扰、偶然性谐音仅通过语音相同的字词来表意，词语本身的意义与原义无直接联系。如“香菇， 蓝瘦”（想哭，难受）、“雨女无瓜”（与你无关）、“亚历山大”（压力山大)等词语为通过 谐音替换而形成的新词。而关联性谐音构词则是在词汇谐音的基础上，选择与相关事件联系紧密 的字词作为部件进行构词，实现一语双关的表达效果。如“蒜你狠”（算你狠)、“集美”（姐 妹)等流行语是在原词语的语音语义基础上，通过谐音替换的形式赋予词汇更多内涵而构成新的 谐音异形词。 除上述诺音构词外，还有一些通过语流音变的形式构造的流行语新词。网络流行语中的部分 语流音变词主要体现在音节中音素的脱落上。由于连读或快读等原因，按照一定规律将两个或多 个汉字的音节合成比原音节单位小的单位，将其称为合音。如“知道”通过语流音变的方式合音 为“造”。类似的流行语还有“宣”（喜欢）、“酱紫”（这样子）等。 二是词汇重构类。 混码重构类的词、短语及句子在网络流行语中较为常见，这与语言使用者的语用心理密不可 分。混码重构是指将不同的语言进行混合组词造句，形成一种不规范的新型语言范式，此类词语 在青少年中的接受度较高。根据语言混码的类型可以将混码重构类词语分为三种：第一类是最常 见的一种，即英汉混码，如“大V”“C位”“你有freestyle吗”等：第二类为汉语和数字的组 语文试题第1页共10页2025秋期宜宾市普通高中学业质量监测 高三年级一诊语文参考答案及评分意见 一、阅读（72分) 1.(3分)C【解析】原文是原有词汇，并非原有流行语。 2.(3分)D【解析】并未采用系统性的“对比论证”。 3.(3分)D【解析】核心义素“高品质扩展至不同对象领域，说法错误。 4.(4分)（任选一点做答即可，意思相近即可） ①选择“双减”。类型归属：词汇重构类（缩略重构）。(1分)生成机制：提取“减轻 学生作业负担和校外培训负担”这一长短语中的核心语素“双”（两方面）和“减”（减轻 ),缩略为双音节词，符合汉语表达的经济性原则。(2分)表达效果：形式简洁、语义凝 练，准确概括教育治理的核心内容，便于政策宣传与公共传播。(1分) ②选择“内卷”。类型归属：语义泛化类（连锁型泛化）。(1分)生成机制：原为社会 学术语，指发展模式停滞导致的内部过度竞争：通过语义链条延伸，泛化为描述各行各业非 理性“内耗”现象，适用范围从学术领域扩展至公共讨论。(2分)表达效果：以简洁术语 概括复杂社会心态，具有较强的解释力和传播力。(1分) 5.(6分)（每点2分，意思相近即可） ... ...
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