仁爱科普版（2024）八年级上册Unit4 Changing and Growing 教学设计（表格式）

Unit4 Changing and Growing Function教学设计 课程基本信息 课题 Unit 4 Function 课型 听说课 教学目标 语言能力： 学生能正确理解并运用与情绪、问题解决相关的词汇（如 fail, push, miss 等）及短语（如 fail the exam, give some suggestions 等），并在听力材料和对话中提取关键信息，完成信息填空。 2. 学习能力： 学生通过合作学习和角色扮演，提升自主探究和协作能力，学会在真实情境中运用语言策略解决问题，并在迁移创新环节中创编校园问题对话。 3. 思维品质： 学生能够在听力材料和对话中分析、比较不同的建议，推断说话者的意图，并在小组活动中批判性地提出自己的观点，提升逻辑思维和推理能力。 4. 文化意识： 学生通过校园问题情境，理解表达情绪与寻求建议的不同方式，培养积极沟通和解决问题的态度，提升跨文化交际意识。 教学内容 文本分析： 本课时文本选自仁爱英语2024新版初二Unit4第二课时（Function），围绕李红与王老师的对话展开，聚焦考试失利、朋友分离等常见校园问题，以“问题陈述→建议提供→情感支持”的逻辑主线，通过清晰的功能句体系（包括陈述问题、寻求建议、给出建议和情感支持的表达方式），引导学生正确理解并运用与情绪、问题解决相关的词汇及短语，同时在听力和口语活动中提升信息提取与表达能力，传达了积极沟通、寻求帮助的价值观，培养学生的自信心、同理心和解决问题的态度，兼具听力、口语与思维训练的教学价值，适合作为初二学生在真实情境中运用语言策略解决问题的学习材料。 教学重点： 1.掌握"陈述问题-寻求建议-给出建议"的功能句框架，能在听力中提取关键信息。 2.能在校园问题情境中自然使用功能句，完成角色扮演和对话创编。 教学难点： 1.在不同情境中灵活运用功能句，避免语言生硬。 2.结合实际情况提出合理建议，而非机械套用。 学情分析： 初二学生有一定英语基础和基本听说能力，但真实情境语言运用能力不足；思维活跃且喜爱小组合作、角色扮演活动，处理复杂情境需教师引导，渴望通过校园实景练习提升口语以解决实际问题。 教学过程 Step1：Warming-up（8 minutes） Show the task of this class: We have received a message in a bottle from the students of Class 6, which is full of their worries. Through this class, we will help them solve the problems. 2.Look and say：Show pictures of different feelings to teach emotion vocabulary (e.g., "sad", "happy", "surprised"). 3. Watch a video "My feeling" to arouse interest. 4.. Analyze 4 situational pictures and discuss characters' emotions and behaviors. 设计意图：依据新课标“情境化教学”要求，通过漂流瓶引出本节课任务链， 用直观多媒体教具、真实场景讨论与视听素材，搭建词汇与生活的关联，激活学生已有经验，在轻松氛围中完成词汇输入与话题引入，为后续听说活动奠定基础。 Step2：Listening Training（18 minutes） 教学过程： 1. Pre-listening: Observe pictures to predict Li Hong's emotion. Question：What does Li Hong feel？ 2. While-listening: ①Activity2-1：Answer the main idea question: What are Li Hong and Miss Wang talking about ② Activity2-2：Finish multiple-choice question about Li Hong's problem. ③Activity3 ：Complete the table of "problem + suggestions". Use the questions "What problems does Li Hong have " and "Can you give her some suggestions " to guide students to express their answers and consolidate their learning of these two questions. 3. Post-listening: ①Activity 1: Read and take notes Dialo ... ...