中小学教育资源及组卷应用平台 《渔家傲 天接云涛连晓雾》教学设计 【教学目标】 1、理解词作的内容和意境，把握作者在词中抒发的思想感情。 2、品味词作豪放而又婉约的语言风格，学习情景交融的写作手法。 3、体会李清照南渡后复杂的心境，增强对古典诗词的鉴赏能力。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 【导入新课】 播放古筝曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛静静聆听。在悠扬的琴声中，我们仿佛穿越千年时光，走进了古代文人的精神世界。提起李清照，大家脑海中浮现的大多是 “帘卷西风，人比黄花瘦” 的婉约形象。但南渡后的她，词风大变，写下了一首气魄宏大的豪放之作。今天，就让我们一同走进《渔家傲 天接云涛连晓雾》，感受李清照别样的词风与情怀。 【作者简介】 李清照（1084— 约 1155），号易安居士，齐州章丘人，宋代女词人，婉约派代表人物之一，有 “千古第一才女” 之称。她的词作前期多写悠闲生活、闺中情思，语言清丽明快；后期历经国破家亡、丈夫病逝等变故，词风转为沉郁悲怆，多抒发故国之思、身世之慨。代表作有《声声慢 寻寻觅觅》《一剪梅 红藕香残玉簟秋》等。 【背景链接】 这首词是李清照南渡之后的作品。北宋灭亡后，李清照与丈夫赵明诚南渡避乱，后丈夫病逝，她孤身一人，流寓江南，历经颠沛流离之苦。在一个风雨交加的夜晚，词人触景生情，有感于身世飘零、壮志难酬，写下了这首《渔家傲》。 【字词清单】 天接云涛（tāo） 星河欲转（zhuǎn） 千帆舞（fān） 殷勤（yīn qín） 嗟日暮（jiē） 谩有惊人句（màn） 九万里风鹏正举（péng） 蓬舟（péng） 【理解词语】 【星河欲转】银河流转，指天快亮了。 【殷勤】情意恳切。 【嗟】叹息，慨叹。 【谩有】空有。 【蓬舟】像蓬草一样飞旋轻快的小船。 【三山】指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。 【整体感知】 朗读词作，划分上下阕，概述阕意。 上阕（1-4 句）：描写拂晓时分海上壮阔奇幻的景象，展现出一幅海天相接、云涛翻涌的瑰丽画面。 下阕（5-9 句）：词人借梦境与天帝的问答，抒发自己空有才华却遭逢乱世、报国无门的苦闷与感慨。 词中描写了哪些意象？这些意象营造了怎样的氛围？意象有云涛、晓雾、星河、千帆、鹏鸟、蓬舟等。这些意象共同营造出一种雄浑壮阔、缥缈奇幻的氛围。 【课文精讲】 上阕 赏析 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞” 这两句词的妙处。 这两句词运用了想象的手法，描绘出一幅海天相连、晨雾弥漫、星河转动、千帆竞渡的壮丽图景。 “接”“连” 二字将天、云涛、晓雾自然地衔接在一起，勾勒出宏大的意境。“舞” 字则赋予千帆以动态美，生动形象。 “仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处” 这三句在结构上有什么作用？ 由景入情，过渡自然。词人由眼前的实景转入梦境，引出与天帝的对话，为下阕抒发情感做铺垫。 下阕 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句” 中，词人 “嗟” 的是什么？“谩有惊人句” 又表达了她怎样的心情？ 词人 “嗟” 的是人生之路漫长坎坷，自己已至暮年，却依然身处乱世，前途迷茫。 “谩有惊人句” 的意思是自己空有写出惊人诗句的才华，却在现实中毫无用处，表达了词人怀才不遇、壮志难酬的苦闷与无奈。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” 这几句词，词人借用了什么典故？表达了怎样的愿望？ 借用了《庄子 逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故。 词人希望借助强劲的风力，将自己乘坐的小船吹到传说中的三座仙山，表达了她渴望摆脱现实的苦难，追求自由、幸福生活的美好愿望。 全词赏析 如何理解这首词豪放与婉约并存的风格特点？ 豪放体现在词的意境上，海天相接、星河转动、大鹏展翅等意象，构建出雄浑壮阔的画面，气势磅礴。 婉约则体现在词人的情感表达上，词中蕴含的身 ... ...
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