统编版2025-2026学年八年级上册语文《愚公移山》同步练习 一、小题部分 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 万仞（rèn） 冀州（jì） 荷担（hé） 孀妻（shuāng） B. 叩石（kòu） 箕畚（běn） 雍南（yōng） 始龀（chèn） C. 穷匮（kuì） 智叟（sǒu） 一厝（cuò） 陇断（lǒng） D. 朔东（shuò） 魁父（kuí） 亡以应（wáng） 山北之塞（sè） 2. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 惩山北之塞（苦于） B. 聚室而谋曰（谋划） C. 曾不能损魁父之丘（同“增”，增加） D. 河曲智叟亡以应（同“无”，没有） 3. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 汝心之固，固不可彻 吾妻之美我者，私我也 B. 以残年余力，曾不能毁山之一毛 曾益其所不能 C. 河曲智叟笑而止之曰 已而之细柳军 D. 告之于帝 皆以美于徐公 4. 下列关于《愚公移山》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 本文选自《列子·汤问》，《列子》是战国时期列御寇所著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 B. 寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学体裁，本文通过愚公移山的故事，寄托了古代劳动人民的美好愿望。 C. 愚公和智叟的名字具有象征意义，“愚公”并非真愚，“智叟”并非真智，体现了作者对二者的态度。 D. 本文是一篇抒情散文，通过对发语、动作、行心理的描写，发了作者对愚公的赞美之情。 5. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代太行、王屋二山的规模和位置，为下文愚公移山的艰难埋下伏笔。 B. 愚公之妻和智叟对愚公移山的态度完全不同，前者是担忧，后者是嘲讽。 C. 文章写邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，侧面烘托愚公移山深得人心。 D. 文章结尾以天帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，是为了说明愚公移山最终依靠的是神的力量，而非自身努力。 6. 下列句子的句式与“甚矣，汝之不惠”相同的一项是（ ） A. 帝感其诚 B. 微斯人，吾谁与归 C. 此诚危急存亡之秋也 D. 傅说举于版筑之间 7. 赏析“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”一句的表达效果。 _____ _____ 二、大题部分 （一）课内文言文阅读 阅读《愚公移山》全文，完成下列问题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运蓄于渤海之尾蓄。邻蓄人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”，目标是“指通豫南，达于汉阴”。 B. 愚公之妻的质疑，既突出了移山的困难，也表现了她对愚公的关心，并非反对移山。 C. 智叟的嘲笑和愚公的反驳，形成鲜明对比，凸显了愚公目光长远、坚持不懈的品质。 D. 文章结尾的神话结局，削弱了愚公移山的现实意义，暗示了古代劳动人民的无奈。 2. 解释下列句子中加点的词。 （1）年且九十：_____ （2）杂然相许：_____ （3） ... ...
