群诗共读品登览意 对比寻同悟家国心——《望岳》《登飞来峰》《登幽州台歌》群诗阅读 课件+教案

(课件网) 群诗共赏品登览意 对比寻同悟家国心 ———《望岳》《登飞来峰》《登幽州台歌》群诗整合教学 同学们，自古以来，登高望远便是文人墨客抒发情怀的重要方式。站在高山之巅，目之所及是壮阔风景，心之所感是万千思绪。唐代大诗人杜甫登览泰山，写下气势磅礴的《望岳》；北宋政治家、文学家王安石登览飞来峰，留下意气风发的《登飞来峰》；唐代诗人陈子昂登览幽州台，吟出怆然千古的《登幽州台歌》。这三首诗虽跨越时空，却都藏着震撼人心的力量。今天，我们就开启一场 “诗境寻访”之旅，通过比较阅读，探寻三首诗的诗意，感受三位诗人的情怀。 古人登览高山、亭台、楼阁等，常因境遇情思涌动，借景抒情、抒发抱负等，这类诗歌就是“登览诗”。今天我们就通过三首经典登览诗，亲临登览之旅吧。 情境导入 任务一：初读感节律 《望岳》 五言律诗 岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶，一览/众山小。 语速由缓渐急，语调由平渐高。前六句舒缓从容，展现泰山壮阔；后两句气息充足，语调昂扬，读出豪情。 《登飞来峰》 七言绝句 飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。 语速平稳中带昂扬，前两句稍缓，铺垫壮阔意境；后两句语调上扬，重读“不畏”“最高层”，读出坚定。 《登幽州台歌》 古体诗 前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而—涕下。 语速较缓，“悠悠”“独”适当拖长重读，读出时空浩渺之感。 诗歌 体裁 句读停顿 语速语调 小组推荐代表诵读，让文字随声入景。 任务二：初赏品景致 以“诗境寻访者”的视角，自主研读三首诗，选取最打动你的一处景物作批注，探寻诗人笔下的登览之景有何特点以及诗人的心情怎样的。 1.学生自主批注，小组派代表上台分享。 预设：《望岳》：“钟”字拟人，赋予大自然情意，突出泰山神奇秀丽；“割”字比喻，以“刀”喻泰山，凸显其遮天蔽日的高大；“荡胸生曾云”“决眦入归鸟”，写出泰山云雾缭绕、飞鸟归林的灵动壮阔。 《登飞来峰》：“千寻”夸张凸显塔的巍峨，“遮”描绘出浮云蔽日的阻碍。“鸡鸣见日升”虚实结合，既写实景见闻，又勾勒出旭日东升的壮阔远景。 《登幽州台歌》：“天地悠悠”勾勒出苍茫无垠之景，衬托出“独怆然而涕下”个人的渺小。 任务二：初赏品景致 以“诗境寻访者”的视角，自主研读三首诗，选取最打动你的一处景物作批注，探寻诗人笔下的登览之景有何特点以及诗人的心情怎样的。 2.学生根据批注填下表。 诗歌 登览处 景之特点 登览者之心情 《望岳》 泰山之巅 青翠的山色 巍峨的泰山 层叠的云气 入山林的归鸟 意气风发、壮志凌云的豪迈心境兼具对山河壮丽的赞叹之情。 《登飞来峰》 飞来峰上 高耸的千寻塔 厚厚的浮云 心怀壮志、自信豪迈且不畏艰难险阻、高瞻远瞩的心境。 《登幽州台歌》 幽州台畔 辽阔的天地 面对苍茫时空的慨叹与知音难觅的落寞。 史料链接： 1.武则天神功元年，陈子昂主动请缨随军征讨契丹，担任参谋一职。因主帅武攸宜缺乏军事才干，陈子昂多次献上破敌良策均遭驳回，还被降职为管理杂务的军曹，报国宏愿落空。满怀愤懑与失意的他，在军旅休整时登临幽州台———这座战国时期燕昭王为招揽贤才所建的招贤台。遥想昔日燕昭王礼贤下士的盛况，对比自身怀才不遇的境遇，古今贤才境遇的落差让他触景生情，遂写下《登幽州台歌》。 2.盛唐时期文人漫游成风，24岁的杜甫正值“裘马清狂”的漫游阶段，他从洛阳出发北游，意在增长见识、结交名士以寻求入仕机遇。途中，他登临五岳之首的泰山，这座承载着帝王封禅文化的名山，其巍峨的景象深深震撼了他。此时的杜甫尚 ... ...