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课件网) 地球的形状和大小 1 地球的模型———地球仪 2 经线和经度 3 纬线和纬度 4 利用经纬网定位 5 CONTENTS 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方法描述地球的大小。观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律； 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 课程标准 1. 通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。（人地协调观） 2. 会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3. 了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。（地理实践力、综合思维） 4. 熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。（地理实践力） 学习目标 地球的形状和大小 01 地球是我们人类的家园。这个家园是什么样子的呢？ 地球是一个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。 古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。 ①天圆地方 人类对地球形状的认识过程： 01 地球的形状和大小 ①【猜想】天圆地方 后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体。 ②太阳和地球 ③麦哲伦环球航行路线图 1519~1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 01 地球的形状和大小 ②【逻辑推理】 ③【实践证明】 麦哲伦环球航行 20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球。地球卫星影像确证地球是一个球体。 01 地球的形状和大小 ④【亲眼目睹】 【古代直觉猜想】 古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。 【后来联想推测】 后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体。 【近代探索】 1519~1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 【亲眼目睹】 20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球。地球卫星影像确证地球是一个球体。 01 02 03 04 严谨科学的探究精神 01 地球的形状和大小 说出生活中证明地球形状的实例 分小组利用纸船、地球仪、小实心球(代表月球)手电筒(代表太阳)等演示 1. 船在地球仪表面，从远处驶来(或者从岸边驶向远方)的过程，观察船身和桅杆出现的先后顺序；（注意：在地球仪上模拟实验判断可以，真实环境中不成立。） 2. 模拟演示月食发生的过程，注意观察地球投影到月球上影子的形状； 3. 模拟人在地球表面站在不同的高度，看到地面的范围。 探究 站在海边，遥望远处驶来的船，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失； 如果地球不是球体，无论船离岸边多远，都能看到完整的船身，只不过肉眼船身看起来较小，船离岸边近，船身看起来比较大。 船只航行 注意：在地球仪上模拟实验判断可以，真实环境中不成立。 月食发生的过程 发生月食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的形状，是一个球体。 当地球位于太阳和月球之间，地球在月球上投下阴影时，发生月食。 可以从图中看出地球的影子是弧线的，说明地球是圆形的。 月食发 ... ...
