2 红番茄 教学设计 1教学目标 知识与技能目标： 1.通过观察能认出植物的一些主要组成部分，并知道叶子的形状是多种多样的； 2.认识番茄的果实和种子，了解番茄果实的内部结构。 过程与方法目标： 培养学生细心观察的能力和实验记录的能力。 情感态度与价值观 培养学生合作意识，认识较小事物的内部世界，培养学生探究的兴趣。 2学情分析 番茄是学生常见的一种蔬菜，但很少会有学生去研究番茄的整个植株，本课通过从学生熟悉的植物开始，引导学生去认识植物的组成部分，以及每一部分所具有的特点，这样不会让学生感觉到陌生，让他们有话可说，能各抒己见，激起他们观察事物的兴趣，对学习科学产生兴趣。 3重点难点 教学重点： 1.启发学生由表及里对番茄进行观察。 2.学会用科学的方法来观察身边的事物。 教学难点： 观察番茄叶，并与其它植物的叶进行对比，认识植物的叶的组成部分 解剖红番茄，并认识它的内部结构。 4教学过程 活动1【导入】红番茄 谜语激趣 1、师：同学们，老师这里有一个谜语，看看猜猜看谜底是什么？ 谜语： 不是橘子不是桃， 说它苹果有点像， 越看越看不一样， 能做菜来能做汤， 人们吃了有营养！ （学生各抒己见，老师最后揭示正确谜底。）。 2、那同学们，你们对番茄的了解有哪些，谁能说一说？ （学生自由回答，老师适时给与评价，并鼓励学生大胆发言） 3、那你们知道番茄是像土豆一样长在土里，还是向茄子一样挂在植株上呢？下面我们就来看一副图片。（出示幻灯片） 活动2【活动】观察番茄植株 前面我们说的关于番茄的了解那都是说的番茄的果实，但完整的植株就不一定仔细观察过，现在我们大家一起来看一看，观察一下番茄它由哪几部分组成的，并试一试把观察到的记录下来，好吗？ 学生按学习小组进行观察。约5分钟后，每一个小组请一个代表开始汇报。 师：同学们，刚才你们通过观察发现了什么？ 生：我发现番茄有花，还有叶子。 生：我发现番茄还有根。 师：我们平常吃的番茄其实是植物的哪一部分呢？ 生：果实。 师：你们还有什么发现？ 生：我发现花、叶子和果实都是长在藤上的。 师：藤？ 生：枝。 师：其实同学们所说的藤或者枝在植物学上都称为植物的茎，知道吗？ 生：知道。 师：那么谁能完整的说一说番茄是由那几部分组成的？ 生：番茄有茎、花、根、叶和果。 师：观察和表述要有一定的顺序，可以从下往上，或者从外到里。 师总结：番茄是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。 活动3【活动】观察番茄叶 师：刚才我们观察了整个番茄植株，现在我们来更详细的看看番茄的组成部分之———叶。（出示图片） 师：同学们，你们打算从哪几方面对叶子进行观察呢？ 生：颜色，形状。 师：恩!不错，还有吗？ 生：看看叶子上的纹路。 生：叶子的厚薄。 师：大家都说得很好，请同学们根据你们观察到情况，把叶子画下来， 比一比谁画得像！ （生画番茄叶，小组各拿出一组比较好的进行比较，评出画画小能手） 活动4【活动】各种各样的叶子 师：为了能更清楚的认识番茄叶，我们现在把它与其他叶对比着来看。（出示各种各样的叶子）同学们可以任选其中一种或者是你喜欢的任何叶子，我们来说一说番茄叶和这其中的叶子有什么相同或者不同的地方。 （学生以小组形式讨论。） 师：谁愿意把对比的结果与大家分享一下？ 生：我们发现玉米的叶子是长形的，又象彩虹又象拱桥。 生：我发现枫叶是红色的，像一个手掌。 生：睡莲的叶子是圆形的。 师：大家发现了各种各样的叶子都有他们的不同点，有同学发现这么 多不同的叶子有什么共同点吗？ 生：叶子上都有很多纹路。 生：都很容易撕破。 师：同学们都观察得很仔细，具有当小科学家的精神！ 师：我们一起来看看这些图（出示图片，指出相同部分） 这些叶子所具有的这个 ... ...
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