中小学教育资源及组卷应用平台 人教版高中地理必修第一册 第二节 地质灾害 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 了解当地发生的一些地质灾害,会分析其发生的原因、造成的主要危害及应对措施。 地理实践力 2 结合图文材料,分析区域内发生的地质灾害类型、造成的危害及防御措施,并分析地质灾害发生的原因。 综合思维 3 分析地质灾害的发生规律,做好地质灾害的监测、预防,保护人民的生命财产安全。 人地协调观 教学重难点 重点:地质灾害的类型、分布及危害。 难点:地质灾害的成因分析。 教学方法 教法:使用图片、视频等直观教学方法。 学法:通过比较不同灾害,加深对自然灾害概念的理解和记忆;通过构建思维导图的方式来总结不同灾害的成因,突破重难点。 课时安排 1课时 教学准备 多媒体教学设备、自制教具。 【导入新课】播放关于2019年10月28日甘肃发生5.7级地震的视频,让学生在观看的时候了解此次地震给甘肃夏河县人民带来的影响,并且思考还有哪些地质灾害,给人类带来怎样的影响 (设计意图:通过播放视频情境导入,引发学生对地震灾害的思考,进而研究地震灾害。) 【出示目标】教师解读学习目标,帮助学生理顺本节要学习的主要内容、学习方法和需要达到的程度。 【学生活动】引导学生阅读教材,对地质有了基本的认识后,结合学过的知识和生活体验判断下列说法是否正确,并阐述理由。 1.一次地震有一个震级,只有一个烈度。 ( ) 2.地震不仅直接造成人员伤亡和财产损失,还会诱发多种次生灾害形成灾害链和灾害群,造成更为严重的后果。 ( ) 3.板块与板块交界处地壳极不稳定,是地震易发地区。 ( ) 4.滑坡和泥石流的发生都一定是与暴雨相伴的。 ( ) 5.西南地区是我国地质灾害多发区。 ( ) (设计意图:这部分内容都可以从教材中找到答案,通过以上问题的设计可以引导学生深入学习地震、滑坡、泥石流的概念。) 一、地震 【教师讲解】 地壳中的岩层在地应力的长期作用下,会发生倾斜和弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时,岩层便会突然发生断裂或错位,使长期积聚起来的能量急剧地释放出来,并以地震波的形式向四周传播,形成地震。 【过渡】地震发生会释放大量的能量,那么用什么衡量地震大小呢 【学生回答】地震大小用震级表示,它是用来表示地震释放能量大小的指标。震级越高,释放的能量越多。一次地震只有一个震级。 【学生观察】学生阅读教材第107页图6.11地震构造示意,了解图中震源、震源深度、震中、震中距、等震线及地震波等概念,理解地震发生过程。 【教师点拨】地震的破坏程度用烈度来表示。影响其大小的因素是震级、震源深度、震中距等。另外还受地质构造、地面建筑等影响。一次地震只有一个震级,但可以有多个烈度。即震中距相同的不同地区,地震烈度也可能有很大的差别。 【知识回顾】地震能量通过地震波的形式传播,地震波分类,其对地面的影响。 地震波的传播形式有横波和纵波两种形式。地震时,从震源传出横波和纵波,但纵波的传播速度比横波传播速度快,纵波可以通过固体、液体、气体传播,横波只能通过固体传播。 【合作探究】 北京时间2010年4月14日7时49分许,青海省玉树藏族自治州玉树市(北纬33.1°,东经96.7°,海拔4 000多米)发生7.1级地震,震源深度33千米。当地很多民居为土木结构,外墙用红土夯建,此次地震玉树市结古镇约有85%的建筑倒塌,造成了比较严重的人员伤亡和财产损失。 (1)地震灾害容易引发哪些地质灾害 (2)分析此次地震损失较大的原因。 【小组展示】各小组展示探究结果。 【教师指导】地震灾害会造成房屋倒塌,破坏道路、管道、通信等基础设施,导致人员伤亡和财产损失。地震还会诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。 地震不仅破坏当地的资源环境和生态系统,还会 ... ...
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