第六章 第一节气象灾害--人教版高中地理必修第一册同步教学教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版高中地理必修第一册 第六章　自然灾害 自然环境的复杂性和人为因素的不可预知性,使我国的自然灾害类型多、分布广,而且发生频率高。人类与环境的相互关系是高中地理重要的研究内容,其中自然灾害是其重要的分支。新版教材内容“宽”而“浅”,合理安排了本章的教学内容。先后学习“气象灾害”“地质灾害”“防灾减灾”和“地理信息技术在防灾减灾中的应用”四部分内容。 自然灾害为自然环境某一或某几种组成要素发生的,对人类活动产生不良影响的异常变化现象。如降水异变发生洪涝灾害或干旱灾害,气温异变发生寒潮,地壳状态异变发生地震、滑坡、泥石流等灾害。中国是世界上自然灾害最严重的几个国家之一,气象灾害和地质灾害最为常见,为了减轻自然灾害对人类活动的影响,国家高度重视防灾减灾工作,遥感技术、全球卫星导航系统和地理信息系统在防灾减灾中起着越来越重要的作用。本章内容除介绍中国常见的自然灾害及主要的防灾减灾手段外,还介绍了地理信息技术在防灾减灾中的应用。在对自然环境各组成要素系统讲解之后,本章内容集中介绍要素突变现象以及地理信息技术在防灾减灾中的作用。 本章共设计了四节内容,前两节是气象灾害和地质灾害,主要内容为我国常见自然灾害的发生规律、分布特点及其对人类活动的影响。第三节是防灾减灾,主要内容为我国防灾减灾手段及个人面对自然灾害时的应对措施,承上启下为学习第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用做好铺垫。地理信息技术在防灾减灾中的应用的主要内容包括遥感技术、全球卫星导航系统和地理信息系统的定义、功能及其在防灾减灾中的应用。 问题研究的主题是“救灾物资储备库应该建在哪里”,设计以我国救灾物资储备库的构建为立足点,引导学生在了解我国自然灾害分布特征和区域差异的基础上,运用简单的地理信息系统空间叠加分析技术进行救灾物资储备库选址,有助于培养学生的综合思维、区域认知和地理实践力这三种地理学科核心素养。 高中生对自然灾害并不陌生,比如南方雪灾,汶川地震等都是抹不去的记忆。这对于本章内容的学习是有所帮助的。但本章每小节间知识前后连贯,层层铺垫,这就要求学生不仅要掌握独立知识点,增加知识储备量,还要对本章内容进行整体性把握,建立前后联系。因此教师应引导学生构建知识体系,绘出思维导图,并结合多媒体演示、播放自然灾害纪录片等教学手段,加深学生对不同自然灾害类型的认识,并对应好相应的防灾减灾手段,达到学以致用的目的。 教学建议:1.观看《航拍中国》,了解我国不同地区的自然景观和地域文化,并将当地自然环境特点与其多发的自然灾害类型建立联系。通过开展案例探究,调动学生学习兴趣。 2.组织地理研学活动:①参观学校地理园地;②组织参观科技馆,动手演示不同自然现象的形成过程,从而多方面提升学生的学习能力。 重点:1.常见自然灾害的成因、分布规律、致灾因素、主要危害。 2.概述主要的避灾、防灾措施。 难点:1.掌握常见自然灾害发生的规律。 2.采取措施做好防灾、减灾工作。 3.地理信息技术在防灾减灾中发挥的作用。 新授课 5课时 单元复习课 1课时 第六章　自然灾害 第一节　气象灾害 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 结合当地图文材料,了解当地自然灾害的类型、发生时间,并分析自然灾害的成因、危害。 地理实践力 2 结合图文材料,分析洪涝、干旱、台风、寒潮灾害发生的原因、危害。 综合思维 3 掌握洪涝、干旱、台风、寒潮灾害发生的时间和分布规律。 人地协调观 教学重难点 重点:洪涝、干旱、台风、寒潮灾害的时空分布特征和对人类活动的影响。 难点:洪涝、干旱、台风、寒潮的成因及时空分布分析。 教学方法 教法:使用图片、视频等直观教学方法。 学法:通过比较不同灾害,加深对自然灾害概念的理解 ... ...