中小学教育资源及组卷应用平台 人教版高中地理必修第一册 第四章 地貌 地貌又称地形,是指地球硬质表面的形态或外貌。地貌是地表各种自然要素相互作用下呈现的形态,地貌的差异必然会引起各种自然地理过程的相应变化。 教材按照由上到下或由外到内认识地球表层的顺序,在介绍完地球所处的宇宙环境以及大气、水两个要素后,在本章主要介绍地貌要素的内容。新版教材本着“宽”而“浅”的编写原则,合理安排本章的教学内容。主要讲述了“常见地貌类型”和“地貌的观察”两部分内容。 教材安排地貌的位置,主要考虑地貌可以起到承上启下的作用,五大自然地理要素中,大气和水具有明显的运动特征,地貌、植被、土壤相对静止。承上,地貌是转化后的太阳能以外力形式与地球内力相互作用的结果;启下,地貌包括其物质基础(岩石和风化壳)为土壤和植被的形成、发育提供支撑和物质基础。本章教材重点讲述以下两节内容:第一节常见地貌类型,强调观察的内容,解决“看什么”的问题,在具体的自然环境中识别地貌类型及特点,培养学生的区域认知和综合思维能力;第二节地貌的观察,突出观察的方法,解决“怎么看”的问题,介绍野外观察的基本方法,注重学生地理实践力的培养。 本章的问题研究“如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平”,结合喀斯特地貌的土地利用特点,引导学生关注地貌与人类活动的关系,说明区域发展要遵循因地制宜、人地协调的原则,追求人地和谐的可持续发展道路。 本章知识比较直观,和学生的生活联系比较紧密,因此学习本章应结合各地的景观图片或者视频,有条件的可以带领学生实地观察,通过观察来描述景观,从而进行地貌识别。 教学建议:1.拓展一些典型的地貌景观,培养学生的综合思维。例如冰川地貌。 2.让学生根据自己的实际生活经验来分析某处的地貌类型和特点,培养学生的地理实践力。 重点：1.学会利用景观图和示意图来说明不同地貌的特征及分布。 2.通过实验、野外考察等方式判断地貌类型,并分析其成因。 3.学会利用景观图和示意图来说明不同地貌观察的方法。 4.学会阅读各种地貌示意图,分析地貌的高度和坡度特征。 难点：1.形成对地表形态的科学认识,理解事物的普遍联系性。 2.利用各种图表分析地形对生产、生活的影响,形成对地表形态的科学认识,理解事物的普遍联系性。 新授课 4课时 单元复习课 1课时 第四章 地貌 第一节 常见地貌类型 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 通过实地观察或运用视频、图像等资料,识别喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌等地貌类型。 地理实践力 2 描述所识别的地貌景观的主要特点,并分析其成因。 综合思维 3 结合实例,了解所认识的地貌类型对人类生产、生活的影响。 人地协调观 教学重难点 重点:了解常见地貌类型的成因及分布,描述其景观的主要特点。 难点:掌握并能区分常见地貌类型的主要特点。 教学方法 教法:使用图片、视频等直观教学方法,启发式,师生互动式。 学法:自主学习、合作探究。 课时安排 2课时 教学准备 多媒体教学设备。 第1课时 【导入新课】出示第五套人民币面值20元纸币的背景图案和桂林漓江峰丛地貌景观图。这是哪一种地貌类型 该地貌是怎样形成的呢 (设计意图:从学生熟悉的人民币背景图案与实景入手,让学生初步了解地貌类型的识别,为深入学习做铺垫。) 【出示目标】教师解读学习目标,帮助学生理顺本节要学习的主要内容、学习方法和需要达到的程度。 一、喀斯特地貌 先补充地貌的基本概念,让学生整体对地貌有个宏观的认识,简单补充几种外力如风化、侵蚀、搬运、堆积,为后面学生理解地貌的成因做好铺垫。 【学生活动】引导学生阅读教材,了解喀斯特地貌的概念;教师提出问题引导学生剖析喀斯特地貌的概念,理解喀斯特地貌的形成。 1.概念:组成地壳的岩石有一部分是可溶性岩 ... ...
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